전화가 오면 끊고 다시 확인

왜 이 연령에 가르치는가

사칭 전화는 놀라게 하고 서두르게 해 생각할 시간을 빼앗는다. 속는 것은 개인의 잘못이 아니다. 머릿속 판단을 많이 요구하지 않고 ‘끊기-쉬기-내가 다시 걸기’ 한 행동 묶음을 몸으로 익힌다.

선수개념과 예상 오개념

모르는 전화는 끊어도 됨 발신번호도 거짓 표시될 수 있음 공식 번호는 내가 찾아 걸어야 함

• 상대방이 내 정보를 일부 알고 있으면 실제 기관 직원이다
• 개념 이름이 “재촉”이면 상품·계약·상황이 달라도 결과는 같다
• 전화 화면에 기관 이름이 뜨면 그 번호가 공식 번호다

핵심 학습성과와 교육과정 연결

• 사칭·재촉·비밀 요구를 알아챈다
• 끊기-쉬기-내가 걸기를 시범 보인다
• 상황에 맞는 공식 도움을 선택한다

준비물·시간·교실 배치

총 30분 · 가상 사례 · 판독 활동지 · 출구평가지

도입–시범–연습–피드백–정리

1. 도입 5분: 사칭 전화는 놀라게 하고 서두르게 해 생각할 시간을 빼앗는다. 속는 것은 개인의 잘못이 아니다. 머릿속 판단을 많이 요구하지 않고 ‘끊기-쉬기-내가 다시 걸기’ 한 행동 묶음을 몸으로 익힌다.
2. 개념 10분: 기관 사칭·재촉·공식 번호 관련 내용을 생활 사례로 설명
3. 시범 10분: 상대 말을 더 듣지 않고 전화를 끊는다 → 숨을 한 번 쉬고 다른 행동을 멈춘다 → 상대가 알려준 번호를 쓰지 않는다 → 카드·통장·공식 누리집에서 번호를 찾는다 → 내가 가족·은행·112·1394 중 맞는 곳에 다시 건다
4. 연습 10분: 강사가 ‘기관입니다, 지금 보내세요’라고 짧게 말하면 학습자가 ‘저는 전화로 확인하지 않습니다. 끊겠습니다’라고 말하고 끊는 동작 뒤 공식번호 카드로 다시 건다.
5. 정리 5분: 오늘의 한 행동을 말하거나 기록하고 출구평가 실시

사고과정을 묻는 발문

• 어떤 사실을 확인했나요?
• 그 선택의 총비용과 최악의 결과는 무엇인가요?
• 어떤 권리나 기록이 다음 행동을 가능하게 하나요?

민감정보와 피해경험 보호

• 실제 소득·채무·피해·가족갈등을 공개 발표시키지 않는다
• 특정 회사·상품·수익률을 예시하거나 추천하지 않는다
• 도움이 필요한 학습자는 수업 뒤 비공개 공식 상담 경로로 연결한다

학습자별 조정안

• 웹 20px 이상, 인쇄 18pt 이상, 줄간격 180% 이상, 터치 영역 44px 이상을 적용한다. 한 화면 한 행동, 핵심문장 세 번 반복, 구술·시범 응답을 허용한다.

수행평가와 보충학습

수업 직전 확인

• 법령·제도·연락처·상품요건을 수업일 기준 공식 출처에서 다시 확인합니다.
• 모든 링크와 PDF가 열리는지 확인합니다.
• 가상자료에 실제 개인정보 입력란이 없는지 확인합니다.