TEACHER GUIDE · D-03
월 예산·비상자금·저축
대학·군복무·취업·자취·첫 계약을 시작하는 청년과 첫 소득자 대상 · 총 50분
왜 가르치고, 어떻게 가르칠까요?
정답 전달보다 사고과정과 실제 수행을 관찰하고, 실제 피해·가정형편·개인정보는 수업에서 분리합니다.
- 01
왜 이 연령에 가르치는가
첫 독립에는 월세뿐 아니라 보증금 이동, 이사, 병원, 명절처럼 매달 오지 않는 지출이 많다. 불규칙지출과 소득중단을 포함해야 예산이 실제 생활을 버틴다.
- 02
선수개념과 예상 오개념
처분가능소득 고정·변동·불규칙지출 저축목표
- 개념 이름이 “필수지출”이면 상품·계약·상황이 달라도 결과는 같다
- 개념 이름이 “불규칙지출”이면 상품·계약·상황이 달라도 결과는 같다
- 비상자금은 수익률이 높은 상품에 모두 넣어야 한다
- 개념 이름이 “자동저축”이면 상품·계약·상황이 달라도 결과는 같다
- 03
핵심 학습성과와 교육과정 연결
- 실수령액 기준 예산을 만든다
- 비상자금과 목표저축을 구분한다
- 소득감소 시 예산을 수정한다
- 04
준비물·시간·교실 배치
총 50분 · 가상 사례 · 판독 활동지 · 출구평가지
- 05
도입–시범–연습–피드백–정리
- 도입 5분: 첫 독립에는 월세뿐 아니라 보증금 이동, 이사, 병원, 명절처럼 매달 오지 않는 지출이 많다. 불규칙지출과 소득중단을 포함해야 예산이 실제 생활을 버틴다.
- 개념 10분: 필수지출·불규칙지출·비상자금 관련 내용을 생활 사례로 설명
- 시범 10분: 실수령액과 수입일을 적는다 → 필수·고정·변동·불규칙지출을 분류한다 → 소득중단 시나리오에서 줄일 순서를 정한다 → 비상자금과 목표저축을 분리한다 → 주 1회 기록하고 월말에 한 항목만 수정한다
- 연습 20분: 가상 첫 월급 예산에 연간지출과 소득공백 카드를 추가해 적자를 해소하는 수정안을 만든다.
- 정리 5분: 오늘의 한 행동을 말하거나 기록하고 출구평가 실시
- 06
사고과정을 묻는 발문
- 어떤 사실을 확인했나요?
- 그 선택의 총비용과 최악의 결과는 무엇인가요?
- 어떤 권리나 기록이 다음 행동을 가능하게 하나요?
- 07
민감정보와 피해경험 보호
- 실제 소득·채무·피해·가족갈등을 공개 발표시키지 않는다
- 특정 회사·상품·수익률을 예시하거나 추천하지 않는다
- 도움이 필요한 학습자는 수업 뒤 비공개 공식 상담 경로로 연결한다
- 08
학습자별 조정안
- 웹 16px 이상, PDF 10.5pt 이상을 기본으로 한다. 모바일에서 한 손으로 서식을 작성할 수 있게 하고 계산식은 풀이 예를 함께 제공한다.
- 09
수행평가와 보충학습
4 · 독립 수행 과제 '가상 첫 독립자의 월 예산을 만들고 불규칙지출·소득감소 상황에서 수정한다.'를 근거와 순서에 맞게 혼자 수행하고 선택 이유를 설명한다.
3 · 대체로 수행 핵심 단계는 수행하나 한 단계의 보완 질문이 필요하다.
2 · 도움 받아 수행 보기·예시·교수자의 질문을 받아 핵심 행동을 수행한다.
1 · 재학습 필요 위험한 선택을 구분하거나 다음 행동을 정하지 못해 시범부터 다시 학습한다.
- 10
수업 직전 확인
- 법령·제도·연락처·상품요건을 수업일 기준 공식 출처에서 다시 확인합니다.
- 모든 링크와 PDF가 열리는지 확인합니다.
- 가상자료에 실제 개인정보 입력란이 없는지 확인합니다.
교수자용 수업자료
교수자 지도서와 수업 운영에 필요한 활동·평가·음성대본을 한곳에 모았습니다.