TEACHER GUIDE · C-11
위험관리와 보험
고등학생. 금융과 경제생활 선택과목 미이수자도 혼자 이해할 수 있는 수준 대상 · 총 50분
왜 가르치고, 어떻게 가르칠까요?
정답 전달보다 사고과정과 실제 수행을 관찰하고, 실제 피해·가정형편·개인정보는 수업에서 분리합니다.
- 01
왜 이 연령에 가르치는가
보험은 모든 손해를 없애는 상품이 아니라 드물지만 큰 손실을 함께 나누는 위험관리 수단이다. 내 위험·보장범위·제외·자기부담을 맞춰야 과잉 또는 부족 가입을 줄일 수 있다.
- 02
선수개념과 예상 오개념
위험의 가능성과 크기 보험료 계약조건
- 개념 이름이 “위험관리”이면 상품·계약·상황이 달라도 결과는 같다
- 개념 이름이 “보험료”이면 상품·계약·상황이 달라도 결과는 같다
- 보험료를 냈으면 모든 사고와 질병이 보장된다
- 보험 가입 뒤 생긴 사고는 면책·제외 조건과 관계없이 모두 보상된다
- 개념 이름이 “사회보험”이면 상품·계약·상황이 달라도 결과는 같다
- 03
핵심 학습성과와 교육과정 연결
- 위험관리 방법을 구분한다
- 사회보험과 민영보험의 역할을 설명한다
- 보험설명서에서 보장·제외·비용을 판독한다
- 04
준비물·시간·교실 배치
총 50분 · 가상 사례 · 판독 활동지 · 출구평가지
- 05
도입–시범–연습–피드백–정리
- 도입 5분: 보험은 모든 손해를 없애는 상품이 아니라 드물지만 큰 손실을 함께 나누는 위험관리 수단이다. 내 위험·보장범위·제외·자기부담을 맞춰야 과잉 또는 부족 가입을 줄일 수 있다.
- 개념 10분: 위험관리·보험료·보장범위 관련 내용을 생활 사례로 설명
- 시범 10분: 생활위험을 발생 가능성과 손실 크기로 나눈다 → 피하기·줄이기·보유·보험 이전을 비교한다 → 필요 보장과 이미 가진 사회보험·보험을 확인한다 → 보장·제외·대기·자기부담을 읽는다 → 보험료 지속가능성과 해지 불이익을 점검한다
- 연습 20분: 가상 인물의 위험지도와 두 보험설명서를 대조해 필요한 보장·중복·공백을 표시한다.
- 정리 5분: 오늘의 한 행동을 말하거나 기록하고 출구평가 실시
- 06
사고과정을 묻는 발문
- 어떤 사실을 확인했나요?
- 그 선택의 총비용과 최악의 결과는 무엇인가요?
- 어떤 권리나 기록이 다음 행동을 가능하게 하나요?
- 07
민감정보와 피해경험 보호
- 실제 소득·채무·피해·가족갈등을 공개 발표시키지 않는다
- 특정 회사·상품·수익률을 예시하거나 추천하지 않는다
- 도움이 필요한 학습자는 수업 뒤 비공개 공식 상담 경로로 연결한다
- 08
학습자별 조정안
- 웹 17px 이상, PDF 11pt 이상을 기본으로 한다. 표는 선형 읽기 순서를 제공하고 색만으로 판단을 구분하지 않는다. 서답 대신 말하기·표시하기를 선택할 수 있다.
- 09
수행평가와 보충학습
4 · 독립 수행 과제 '가상 위험지도를 작성하고 보험 가입·유지·조정 여부를 보장범위와 현금흐름으로 설명한다.'를 근거와 순서에 맞게 혼자 수행하고 선택 이유를 설명한다.
3 · 대체로 수행 핵심 단계는 수행하나 한 단계의 보완 질문이 필요하다.
2 · 도움 받아 수행 보기·예시·교수자의 질문을 받아 핵심 행동을 수행한다.
1 · 재학습 필요 위험한 선택을 구분하거나 다음 행동을 정하지 못해 시범부터 다시 학습한다.
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수업 직전 확인
- 법령·제도·연락처·상품요건을 수업일 기준 공식 출처에서 다시 확인합니다.
- 모든 링크와 PDF가 열리는지 확인합니다.
- 가상자료에 실제 개인정보 입력란이 없는지 확인합니다.
교수자용 수업자료
교수자 지도서와 수업 운영에 필요한 활동·평가·음성대본을 한곳에 모았습니다.