나의 수입·지출·목표

왜 이 연령에 가르치는가

돈 관리의 시작은 많이 갖는 것이 아니라 들어오고 나가는 흐름을 알고 목표에 맞게 고치는 것입니다. 실제 형편을 공개하지 않고도 가상 사례로 충분히 연습할 수 있습니다. 조기 교육의 목적은 금융 결정을 혼자 떠맡기려는 것이 아니라, 안전한 확인과 도움 요청 습관을 만드는 데 있습니다.

선수개념과 예상 오개념

선수개념: 화면의 숫자도 실제 돈과 연결되고, 이름·계정에는 책임이 따른다.

• 예산은 무조건 돈을 적게 쓰는 계획이다. → 예산은 목표와 필요에 맞게 돈의 쓰임을 미리 정하는 도구다.
• 잔액이 0이면 가장 정확한 계획이다. → 예상 밖 지출에 대비한 여유가 필요할 수 있다.

핵심 학습성과와 교육과정 연결

• 가상 한 달 수입·고정지출·변동지출·잔액을 계산하고 단기 목표를 반영해 예산을 수정한다.
• 보조 연계: [9사(일사)08-02] 일생의 경제생활과 안정적인 금융생활 계획 — 수입·지출·목표를 반영한 가상 예산 수정이 금융생활 계획의 기초를 지원
• 생활 확장: 청소년 예산·목표 — 자산·신용 관리보다 앞선 현금흐름 기록과 예상 밖 지출 대비를 생활과제로 확장

준비물·시간·교실 배치

총 45분 · 가상 월 예산표 · 항목 카드

도입–시범–연습–피드백–정리

1. 5분 도입
2. 10분 개념
3. 8분 시범
4. 17분 수정 활동
5. 5분 평가

사고과정을 묻는 발문

• 고정처럼 보이지만 바꿀 수 있는 항목도 있을까요?
• 목표를 위해 어느 항목을 왜 조정했나요?

민감정보와 피해경험 보호

• 실제 용돈·가족소득·계좌·전화번호·피해경험을 질문하거나 제출받지 않는다.
• 자발적으로 피해를 말한 학생에게 공개 설명을 요구하지 않고, 수업 뒤 학교 보호체계와 공식 도움 경로로 연결한다.
• 사기 문구·범행 순서·수익 인증 화면을 그대로 재현하지 않는다.

학습자별 조정안

• 긴 글은 핵심 문장과 그림 흐름도로 나누고, 낱말 뜻을 첫 등장 옆에 둔다.
• 저시력 학습자에게 16pt 이상 인쇄판과 충분한 대비를 제공한다.
• 한국어가 익숙하지 않은 학습자에게 핵심어·그림·예시가 함께 있는 용어 카드를 제공한다.
• 발표 대신 카드 배열·가리키기·녹음 없는 구술 응답을 허용한다.
• 피해·가정형편·근로·채무 경험이 있는지 손들기나 공개 답변으로 묻지 않는다.

수행평가와 보충학습

수업 직전 확인

• 모든 링크가 공식 기관 도메인인지 확인한다.
• 변동 가능한 법령·전화번호·기준값은 출처와 기준일을 다시 확인한다.
• 학습지에 실제 개인정보 입력란이 없는지 마지막으로 확인한다.