결제 전에는 멈춰요

왜 이 연령에 가르치는가

게임·영상 화면의 버튼은 놀이처럼 보여도 실제 돈이 나갈 수 있습니다. 결제 전 멈추고 정한 어른에게 묻는 습관이 안전을 지킵니다. 조기 교육의 목적은 금융 결정을 혼자 떠맡기려는 것이 아니라, 안전한 확인과 도움 요청 습관을 만드는 데 있습니다.

선수개념과 예상 오개념

선수개념: 화면의 숫자도 실제 돈과 연결되고, 이름·계정에는 책임이 따른다.

• 게임머니는 실제 돈이 아니다. → 게임머니를 얻거나 쓰는 과정에서 실제 결제가 일어날 수 있다.
• 인증번호를 묻는 사람이 어른이면 말해도 된다. → 정해진 보호자와 공식 화면을 함께 확인하며, 메시지로 온 인증번호를 타인에게 전달하지 않는다.

핵심 학습성과와 교육과정 연결

• 결제 신호를 찾고 ‘멈춤–화면 닫기–어른에게 묻기’를 역할로 수행한다.
• 보조 연계: 초등 실과의 건전한 정보기기 이용 — 정보기기 사용의 자기조절과 안전한 이용 태도를 결제 전 멈춤 행동에 적용
• 생활 확장: 디지털 결제 안전 — 교육과정에 직접 제시되지 않은 결제·인증번호·보호자 확인을 생활안전으로 확장

준비물·시간·교실 배치

총 25분 · 가상 결제 화면 카드 · 멈춤 카드

도입–시범–연습–피드백–정리

1. 4분 이야기
2. 4분 결제 신호
3. 5분 시범
4. 9분 역할연습
5. 3분 출구평가

사고과정을 묻는 발문

• 무료라는 말 뒤에 무엇이 숨어 있을 수 있나요?
• 이미 눌렀다면 왜 빨리 말하는 것이 도움이 될까요?

민감정보와 피해경험 보호

• 실제 용돈·가족소득·계좌·전화번호·피해경험을 질문하거나 제출받지 않는다.
• 자발적으로 피해를 말한 학생에게 공개 설명을 요구하지 않고, 수업 뒤 학교 보호체계와 공식 도움 경로로 연결한다.
• 사기 문구·범행 순서·수익 인증 화면을 그대로 재현하지 않는다.

학습자별 조정안

• 읽기 부담이 큰 학습자에게는 문장을 읽어 주고 그림·선택 카드로 답하게 한다.
• 색만으로 정답을 구분하지 않고 글자와 기호를 함께 쓴다.
• 한국어가 익숙하지 않은 학습자에게 핵심 낱말 그림카드와 짝 활동을 제공한다.
• 글씨 쓰기 대신 가리키기·말하기·카드 배열로 수행을 보여도 같은 성취로 인정한다.

수행평가와 보충학습

수업 직전 확인

• 모든 링크가 공식 기관 도메인인지 확인한다.
• 변동 가능한 법령·전화번호·기준값은 출처와 기준일을 다시 확인한다.
• 학습지에 실제 개인정보 입력란이 없는지 마지막으로 확인한다.