1
00:00:00,050 --> 00:00:05,326
나래와 준이는 가상 마을의 가방 공방 지도를 만들었어요.

2
00:00:05,326 --> 00:00:10,788
공방에는 천과 재봉 기계, 일할 사람이 준비되어 있었지요.

3
00:00:10,788 --> 00:00:15,149
그런데 완성 가방을 놓을 선반은 비어 있었어요.

4
00:00:15,149 --> 00:00:22,092
주인 역할의 선생님은 먼 나라 항구의 운영이 멈추어 지퍼 상자가 늦어졌다고
했어요.

5
00:00:22,092 --> 00:00:27,255
실제 나라나 회사의 현재 사건을 전하는 이야기는 아니었지요.

6
00:00:27,255 --> 00:00:33,750
준이는 가까운 공방의 일이 왜 멀리 있는 항구 때문에 달라지는지 궁금했어요.

7
00:00:33,750 --> 00:00:39,144
나래는 가방에 필요한 부품이 오는 길부터 그려 보자고 했어요.

8
00:00:39,266 --> 00:00:45,765
모형의 천은 가 지역에서, 지퍼는 나 지역에서 만들어져 배로 옮겨졌어요.

9
00:00:45,765 --> 00:00:49,990
실과 포장재를 공급하는 곳도 따로 있었지요.

10
00:00:49,990 --> 00:00:54,461
공방은 이 재료들을 받아 가방을 완성했어요.

11
00:00:54,461 --> 00:00:59,542
나래는 어느 한 곳만 모든 일을 하는 지도가 아니라고 했어요.

12
00:00:59,542 --> 00:01:03,713
지역마다 맡은 작업과 거래가 이어져 있었지요.

13
00:01:03,713 --> 00:01:10,561
준이는 국제 분업을 멀리 있는 사람들도 생산 과정을 나누어 맡는 것으로
이해했어요.

14
00:01:10,561 --> 00:01:18,890
오늘 지도는 실제 가방 산업의 모든 경로를 조사한 결과가 아니라 연결을 보여
주는 단순 모형이었어요.

15
00:01:19,010 --> 00:01:22,859
모형 공방의 주문은 가방 100개였어요.

16
00:01:22,859 --> 00:01:27,017
옷감은 가방 100개를 만들 만큼 있었어요.

17
00:01:27,017 --> 00:01:30,305
그러나 지퍼 수량은 50이었지요.

18
00:01:30,305 --> 00:01:35,753
가방마다 정해진 양의 옷감과 지퍼가 꼭 필요한 조건이었어요.

19
00:01:35,753 --> 00:01:42,859
나래는 옷감이 넉넉해도 완성 가능한 가방 수량의 한계는 50이라고 계산했어요.

20
00:01:42,859 --> 00:01:49,096
다른 조건이 그대로라면 지퍼가 부족한 만큼 나머지를 끝낼 수 없었지요.

21
00:01:49,096 --> 00:01:56,311
준이는 재료 총액이 많다는 말보다 어느 재료가 부족한지 보는 것이 중요하다고
했어요.

22
00:01:56,426 --> 00:02:04,365
아이들은 지퍼 공장, 항구, 배, 도착 항구, 공방을 화살표로 연결했어요.

23
00:02:04,365 --> 00:02:10,656
모형에서는 지퍼가 만들어졌지만 출발 항구에서 이동하지 못하고 있었지요.

24
00:02:10,656 --> 00:02:16,824
아직 만들지 못한 상황과 만들어 놓고 운송이 늦어진 상황은 달랐어요.

25
00:02:16,824 --> 00:02:20,941
나래는 멈춘 지점에 작은 표지를 놓았어요.

26
00:02:20,941 --> 00:02:27,327
준이는 원인을 구별해야 누구에게 어떤 일정을 확인할지 알 수 있다고 했어요.

27
00:02:27,327 --> 00:02:33,210
막연히 해외가 문제라는 말로 모든 단계를 한 덩어리로 묶지 않았지요.

28
00:02:33,314 --> 00:02:40,112
공방이 가방을 덜 완성하면 가방을 기다리는 판매점의 입고도 늦어질 수
있었어요.

29
00:02:40,112 --> 00:02:45,913
공방에 포장재를 보내려던 곳도 출고 일정을 조정할 수 있었지요.

30
00:02:45,913 --> 00:02:50,913
준이는 지도에서 연결된 다음 칸으로 표지를 옮겼어요.

31
00:02:50,913 --> 00:02:56,185
모든 곳이 반드시 같은 크기의 손해를 보는 것은 아니었어요.

32
00:02:56,185 --> 00:03:01,701
가진 재고와 다른 주문, 대체 경로에 따라 영향이 달랐지요.

33
00:03:01,701 --> 00:03:08,427
나래는 하나의 막힘이 어떤 경로로 누구에게 전해지는지 구체적으로 그렸어요.

34
00:03:08,546 --> 00:03:13,944
준이는 지퍼를 더 많이 주문하면 빨리 받을 수 있는지 물었어요.

35
00:03:13,944 --> 00:03:22,042
나래는 새 주문도 같은 항구에 묶인다면 양만 늘려서는 이동 문제가 풀리지 않을
수 있다고 했어요.

36
00:03:22,042 --> 00:03:28,645
돈을 낼 준비가 되었다는 사실과 물건을 제때 받을 수 있다는 사실은 달랐지요.

37
00:03:28,645 --> 00:03:35,453
선생님은 현재 재고, 운송 상태, 가능한 경로를 확인해야 한다고 했어요.

38
00:03:35,453 --> 00:03:41,308
아이들은 문제의 종류에 맞지 않는 해결책부터 서둘러 쓰지 않았어요.

39
00:03:41,308 --> 00:03:45,317
먼저 어느 단계의 제약인지 알아야 했지요.

40
00:03:45,434 --> 00:03:49,433
다른 지퍼 공급자 카드 2장이 나왔어요.

41
00:03:49,433 --> 00:03:53,849
준이는 회사가 다르니 위험이 나뉜다고 생각했지요.

42
00:03:53,849 --> 00:03:58,332
그런데 두 공급자 모두 같은 항구를 이용했어요.

43
00:03:58,332 --> 00:04:04,637
나래는 공급처 이름만 늘려도 공통으로 막히는 길은 남을 수 있다고 했어요.

44
00:04:04,637 --> 00:04:12,001
실제로는 부품 생산 지역과 운송 경로, 대체할 수 있는지 등을 함께 살펴야
했지요.

45
00:04:12,001 --> 00:04:16,566
아이들은 두 회사 카드를 같은 항구 앞에 놓았어요.

46
00:04:16,566 --> 00:04:23,686
연결 구조를 보니 겉으로 다른 선택지가 같은 문제에 영향을 받을 수 있다는
점이 보였어요.

47
00:04:23,810 --> 00:04:28,801
모형에서는 다른 항구를 지나는 운송 대안이 제시되었어요.

48
00:04:28,801 --> 00:04:33,176
길이 더 멀어 비용과 시간이 달라질 수 있었지요.

49
00:04:33,176 --> 00:04:40,363
준이는 다른 길이 있다는 말만으로 즉시 같은 가격에 받을 수 있다고 생각하지
않았어요.

50
00:04:40,363 --> 00:04:46,043
나래는 실제 가능한 일정과 수량을 먼저 확인해야 한다고 했어요.

51
00:04:46,043 --> 00:04:51,776
선생님은 오늘 실제 운송 요금이나 날짜를 약속하지 않았어요.

52
00:04:51,776 --> 00:04:57,007
아이들은 대안의 존재와 바로 쓸 수 있는 대안을 구별했어요.

53
00:04:57,007 --> 00:05:02,673
연결을 튼튼하게 만드는 데에도 준비와 선택의 비용이 있었지요.

54
00:05:02,786 --> 00:05:07,600
가까운 곳에 다른 지퍼 재고가 있다는 카드가 나왔어요.

55
00:05:07,600 --> 00:05:11,690
준이는 곧바로 모두 바꾸면 되겠다고 했지요.

56
00:05:11,690 --> 00:05:18,048
나래는 길이와 크기, 안전성과 내구성이 가방 설계에 맞는지 물었어요.

57
00:05:18,048 --> 00:05:23,578
이름이 같은 지퍼라도 아무 것이나 사용할 수 있는 것은 아니었어요.

58
00:05:23,578 --> 00:05:29,231
새 부품을 시험하고 필요한 변경을 할 시간도 고려해야 했지요.

59
00:05:29,231 --> 00:05:36,160
선생님은 빠른 해결을 위해 품질이나 안전을 생략하는 이야기를 만들지 말자고
했어요.

60
00:05:36,160 --> 00:05:41,065
아이들은 대체 가능 조건을 별도 칸에 적었어요.

61
00:05:41,186 --> 00:05:47,033
준이는 앞으로 지퍼를 아주 많이 쌓아 두면 걱정이 없을 것이라고 했어요.

62
00:05:47,033 --> 00:05:53,459
나래는 보관 공간과 돈이 필요하고 설계가 바뀌면 남을 수도 있다고 했지요.

63
00:05:53,459 --> 00:06:00,810
일부 여유분은 중단을 견디는 데 도움이 될 수 있지만 무한한 재고가 정답은
아니었어요.

64
00:06:00,810 --> 00:06:07,902
어느 부품이 얼마나 중요한지, 다시 구하는 데 시간이 얼마나 필요한지 살펴야
했어요.

65
00:06:07,902 --> 00:06:12,957
아이들은 재고가 남는 문제를 배운 앞 이야기를 떠올렸어요.

66
00:06:12,957 --> 00:06:20,375
이번에는 예상 판매량이 아니라 공급이 끊겼을 때의 준비라는 다른 질문으로
연결했지요.

67
00:06:20,474 --> 00:06:26,035
대안 경로로 지퍼 20개가 먼저 도착한 모형 상황이 나왔어요.

68
00:06:26,035 --> 00:06:29,731
처음 있던 지퍼 수량은 50이었어요.

69
00:06:29,731 --> 00:06:33,386
여기에 도착한 수량 20을 더했어요.

70
00:06:33,386 --> 00:06:35,954
합계는 70입니다.

71
00:06:35,954 --> 00:06:42,652
다른 재료와 작업 조건이 충분하다면 완성 가능한 가방 수량도 70이었어요.

72
00:06:42,652 --> 00:06:46,402
주문 100개 중 아직 30개가 남았지요.

73
00:06:46,402 --> 00:06:52,639
준이는 첫 도착 소식만으로 모든 주문이 해결되었다고 알리지 않았어요.

74
00:06:52,639 --> 00:06:58,359
나래는 실제 받은 수량과 앞으로 받을 예정인 수량을 따로 적었어요.

75
00:06:58,359 --> 00:07:03,617
공급이 일부 회복되는 과정도 단계별로 확인해야 했지요.

76
00:07:03,722 --> 00:07:10,927
공방은 판매점에 현재 완성 가능한 수량과 나머지 일정의 불확실성을 알려 주기로
했어요.

77
00:07:10,927 --> 00:07:17,898
나래는 확인되지 않은 도착 날짜를 약속하면 다음 거래도 어려워질 수 있다고
했어요.

78
00:07:17,898 --> 00:07:24,732
준이는 기다리는 상대가 선택할 수 있도록 현재 상태를 설명하는 문장을 썼지요.

79
00:07:24,732 --> 00:07:31,851
실제 계약의 취소나 보상 조건은 당사자가 관련 약속과 제도를 확인할
일이었어요.

80
00:07:31,851 --> 00:07:36,919
오늘은 모든 지연에 동일한 해결이 있다고 말하지 않았어요.

81
00:07:36,919 --> 00:07:42,082
지도와 기록은 상황을 정확히 전달하는 도구가 되었지요.

82
00:07:42,194 --> 00:07:48,014
준이는 모두 가까운 곳에서 만들면 앞으로 문제가 사라지는지 물었어요.

83
00:07:48,014 --> 00:07:56,655
선생님은 가까운 생산도 정전이나 재해, 특정 부품 의존 등 다른 중단 위험이
있을 수 있다고 했어요.

84
00:07:56,655 --> 00:08:02,864
국제 분업에는 다양한 기술과 생산 능력을 연결하는 장점도 있었지요.

85
00:08:02,864 --> 00:08:10,133
나래는 해외 거래를 모두 끊는 것이 언제나 가장 튼튼한 방법이라고 정하지
않았어요.

86
00:08:10,133 --> 00:08:16,723
어떤 연결에 의존하고 대안이 얼마나 준비되었는지 살피는 것이 중요했어요.

87
00:08:16,723 --> 00:08:20,745
비용과 편익을 함께 보는 질문이 필요했지요.

88
00:08:20,858 --> 00:08:29,612
아이들은 지도 위에 공급처와 운송 경로, 대체 부품 조건, 여유 재고를 다른
색으로 표시했어요.

89
00:08:29,612 --> 00:08:35,006
준이는 어느 한 곳이 멈추면 영향을 받는 칸을 따라가 보았어요.

90
00:08:35,006 --> 00:08:41,827
나래는 대안이 있다면 실제로 이용 가능한지 미리 확인할 필요가 있다고 했지요.

91
00:08:41,827 --> 00:08:47,357
이름만 적힌 대안은 막상 필요할 때 작동하지 않을 수 있었어요.

92
00:08:47,357 --> 00:08:53,593
선생님은 모든 중단을 없앤다고 약속하는 지도는 만들 수 없다고 했어요.

93
00:08:53,593 --> 00:08:58,851
대신 약한 연결과 준비할 질문을 더 잘 볼 수 있었지요.

94
00:08:58,970 --> 00:09:06,406
나래는 앞에서 초콜릿값이 여러 생산 단계에 어떻게 이어지는지 살펴본 이야기를
떠올렸어요.

95
00:09:06,406 --> 00:09:14,953
이번에는 각 단계가 얼마를 받는지보다 한 단계가 멈출 때 어떤 생산이 이어지지
못하는지가 중심이었지요.

96
00:09:14,953 --> 00:09:20,713
준이는 같은 공급 지도를 다른 질문으로 읽을 수 있다고 했어요.

97
00:09:20,713 --> 00:09:26,148
실제 사람이나 나라의 책임을 자료 없이 단정하지 않았어요.

98
00:09:26,148 --> 00:09:35,184
아이들은 연결을 이해하면 먼 뉴스가 가까운 물건에 영향을 주는 이유를 더
구체적으로 물을 수 있겠다고 생각했어요.

99
00:09:35,306 --> 00:09:40,107
모형 항구가 다시 움직이는 마지막 장면이 나왔어요.

100
00:09:40,107 --> 00:09:45,799
그렇다고 모든 물건이 그 순간 판매점에 도착한 것은 아니었지요.

101
00:09:45,799 --> 00:09:49,862
운송과 작업에는 이어서 시간이 필요했어요.

102
00:09:49,862 --> 00:09:56,642
나래와 준이는 처음 비어 있던 선반이 왜 비었는지 이제 설명할 수 있었어요.

103
00:09:56,642 --> 00:10:02,973
물건을 만드는 길에서 어느 부품과 어느 경로가 필요한지 알게 되었지요.

104
00:10:02,973 --> 00:10:12,430
다음에 먼 곳의 중단 소식을 들으면 막연히 가격부터 단정하지 않고 생산
지도에서 연결된 질문을 찾아보기로 했어요.