1
00:00:00,050 --> 00:00:05,978
준이는 모형 마을 놀이에서 점토 작품을 만들어 소득 점수를 얻었어요.

2
00:00:05,978 --> 00:00:09,769
나래는 세금 계산 연습표를 맡았지요.

3
00:00:09,769 --> 00:00:16,073
선생님은 실제 세금이 아닌 가상 규칙이라고 큰 글씨로 알려 주었어요.

4
00:00:16,073 --> 00:00:22,500
소득 점수가 어느 칸에 들어가는지에 따라 다른 비율을 적용하는 놀이였어요.

5
00:00:22,500 --> 00:00:26,861
준이는 높은 칸의 비율을 보자 걱정했어요.

6
00:00:26,861 --> 00:00:37,486
“조금 더 얻으면 가진 점수 전부에 높은 비율을 붙이는 거야?” 나래도
헷갈려서 계산을 시작하기 전에 규칙을 정확히 읽어 보기로 했어요.

7
00:00:37,586 --> 00:00:42,346
첫 상자에는 처음 1,000점까지라는 표시가 있었어요.

8
00:00:42,346 --> 00:00:45,987
이 부분에는 10%를 적용했지요.

9
00:00:45,987 --> 00:00:50,308
10%는 100점마다 10점이라는 뜻이에요.

10
00:00:50,308 --> 00:00:56,585
둘째 상자에는 1,000점을 넘고 2,000점까지인 부분이라고 적혀 있었어요.

11
00:00:56,585 --> 00:01:00,362
이 부분에는 20%를 적용했지요.

12
00:01:00,362 --> 00:01:04,696
오늘 계산은 그 두 구간 안에서만 했어요.

13
00:01:04,696 --> 00:01:12,536
선생님은 이 점수와 비율이 한국이나 다른 나라의 실제 세율표가 아니라고 다시
확인했어요.

14
00:01:12,536 --> 00:01:17,332
구간을 나누어 계산하는 원리만 살펴보는 모형이었어요.

15
00:01:17,450 --> 00:01:21,598
나래는 소득이 800점인 카드를 꺼냈어요.

16
00:01:21,598 --> 00:01:24,723
모두 첫 구간 안에 들어갔지요.

17
00:01:24,723 --> 00:01:28,691
800점의 10%는 80점이었어요.

18
00:01:28,691 --> 00:01:33,718
모형 세금 80점을 따로 놓으니 720점이 남았어요.

19
00:01:33,718 --> 00:01:39,193
준이는 아직 둘째 상자를 쓸 필요가 없다는 것을 확인했어요.

20
00:01:39,193 --> 00:01:46,245
표에 20%가 쓰여 있다고 모든 카드에 그 비율을 적용하는 것은 아니었어요.

21
00:01:46,245 --> 00:01:53,691
두 아이는 소득 카드가 실제로 어느 칸에 얼마나 들어가는지 놓아 본 다음
계산하기로 했어요.

22
00:01:53,810 --> 00:01:57,225
다음 카드는 소득 1,000점이었어요.

23
00:01:57,225 --> 00:02:01,980
첫 상자가 정확히 찼고 둘째 상자는 비어 있었지요.

24
00:02:01,980 --> 00:02:08,135
10%를 적용한 세금은 100점, 남는 점수는 900점이었어요.

25
00:02:08,135 --> 00:02:12,496
준이는 경계에서 어떻게 될지 눈여겨보았어요.

26
00:02:12,496 --> 00:02:17,782
나래는 1,000점까지라는 말에 1,000점도 들어간다고 확인했어요.

27
00:02:17,782 --> 00:02:24,779
구간 끝을 포함하는지와 그다음 구간이 어디에서 시작하는지 읽는 일이
중요했지요.

28
00:02:24,779 --> 00:02:29,670
계산이 어렵기 전에 규칙을 잘못 읽을 수도 있었어요.

29
00:02:29,670 --> 00:02:33,665
둘은 경계선에 작은 색종이를 붙였어요.

30
00:02:33,770 --> 00:02:40,609
소득 1,500점 카드를 한 덩어리로 둘째 상자에 넣으려던 준이를 나래가
불렀어요.

31
00:02:40,609 --> 00:02:44,753
처음 1,000점은 첫 상자에 남아 있어야 했지요.

32
00:02:44,753 --> 00:02:49,372
1,000점을 넘는 500점만 둘째 상자에 들어갔어요.

33
00:02:49,372 --> 00:02:52,823
첫 1,000점의 세금은 100점이었어요.

34
00:02:52,823 --> 00:02:56,994
다음 500점의 20%도 100점이었지요.

35
00:02:56,994 --> 00:03:00,405
두 세금을 더하면 200점이었어요.

36
00:03:00,405 --> 00:03:07,878
전체 1,500점에 20%를 곱해 300점으로 계산하면 이번 가상 규칙과
달랐어요.

37
00:03:07,878 --> 00:03:11,573
상자를 나누니 틀린 위치가 보였어요.

38
00:03:11,690 --> 00:03:16,626
나래는 1,500점에서 모형 세금 200점을 뺐어요.

39
00:03:16,626 --> 00:03:19,969
남는 것은 1,300점이었지요.

40
00:03:19,969 --> 00:03:25,023
준이는 소득 1,000점일 때 남았던 900점과 비교했어요.

41
00:03:25,023 --> 00:03:32,007
소득이 500점 늘고 세금은 100점 늘었으니 남는 점수는 400점 늘었어요.

42
00:03:32,007 --> 00:03:37,170
높은 구간에 들어간 순간 모두 빼앗기는 그림은 아니었지요.

43
00:03:37,170 --> 00:03:43,012
선생님은 오늘 정한 규칙과 조건 안에서 나온 결과라고 강조했어요.

44
00:03:43,012 --> 00:03:51,287
실제 제도에는 다른 공제나 지원의 조건도 있을 수 있으니 놀이 결과를 그대로
옮기지 않기로 했어요.

45
00:03:51,386 --> 00:03:56,363
준이는 경계에서 조금만 넘으면 어떤지 궁금했어요.

46
00:03:56,363 --> 00:04:01,187
1,100점 가운데 1,000점은 첫 번째 상자에 넣었어요.

47
00:04:01,187 --> 00:04:05,113
나머지 100점은 두 번째 상자에 넣었지요.

48
00:04:05,113 --> 00:04:11,703
첫 부분의 세금은 100점, 넘은 100점의 20%는 20점이었어요.

49
00:04:11,703 --> 00:04:17,273
합한 세금은 120점이고 남는 점수는 980점이었어요.

50
00:04:17,273 --> 00:04:23,184
1,000점일 때보다 소득은 100점 늘고 남는 점수는 80점 늘었지요.

51
00:04:23,184 --> 00:04:30,725
나래는 높은 비율이 적용되는 대상이 전체가 아니라 넘은 100점이라는 말을
다시 적었어요.

52
00:04:30,725 --> 00:04:34,651
작은 증가에서도 같은 구조가 보였어요.

53
00:04:34,754 --> 00:04:39,310
이번에는 두 상자를 각각 1,000점씩 채웠어요.

54
00:04:39,310 --> 00:04:44,256
첫 번째 상자의 1,000점에는 세금 100점이 생겼어요.

55
00:04:44,256 --> 00:04:49,215
두 번째 상자의 1,000점에는 세금 200점이 생겼지요.

56
00:04:49,215 --> 00:04:54,065
합계는 300점이고 남는 것은 1,700점이었어요.

57
00:04:54,065 --> 00:05:03,440
준이는 마지막 구간의 비율이 20%여도 전체 2,000점의 20%인 400점을
내는 것은 아니라고 설명했어요.

58
00:05:03,440 --> 00:05:09,310
나래는 칸마다 세금을 계산한 후 더하는 순서를 화살표로 그렸어요.

59
00:05:09,310 --> 00:05:16,511
긴 계산식을 외우지 않아도 어느 부분에 어떤 비율이 붙는지 눈으로 확인할 수
있었어요.

60
00:05:16,610 --> 00:05:23,218
준이는 2,000점에서 300점을 내면 전체의 15%라는 것을 알아냈어요.

61
00:05:23,218 --> 00:05:29,970
2,000점을 백으로 나눈 20점이 1%이므로 300점은 15%였지요.

62
00:05:29,970 --> 00:05:35,976
마지막 구간의 20%와 전체 세금의 비율은 서로 달랐어요.

63
00:05:35,976 --> 00:05:41,968
나래는 어떤 금액을 기준으로 한 비율인지 묻는 것이 중요하다고 했어요.

64
00:05:41,968 --> 00:05:49,916
선생님은 오늘은 어려운 용어를 한꺼번에 외우기보다 적용하는 부분과 전체를
구별하면 된다고 했어요.

65
00:05:49,916 --> 00:05:54,237
두 아이는 두 비율을 다른 색으로 표시했어요.

66
00:05:54,338 --> 00:05:59,030
준이는 왜 모두 같은 비율을 쓰지 않는지 물었어요.

67
00:05:59,030 --> 00:06:07,617
선생님은 더 높은 소득 부분에 더 높은 비율을 적용하는 방식이 세 부담을
나누는 한 방법이라고 설명했어요.

68
00:06:07,617 --> 00:06:15,008
어느 구간과 비율이 적절한지는 목적과 경제 여건을 고려해 사회가 논의할
문제였지요.

69
00:06:15,008 --> 00:06:22,372
나래는 계산을 정확히 하는 일과 어떤 세금 규칙을 지지하는 일은 다르다고
정리했어요.

70
00:06:22,372 --> 00:06:28,853
오늘의 놀이가 특정 실제 세율을 좋다거나 나쁘다고 정하는 투표는 아니었어요.

71
00:06:28,853 --> 00:06:32,916
우선 구조를 잘못 읽지 않는 것이 목표였지요.

72
00:06:33,026 --> 00:06:38,683
준이는 둘째 상자가 있는 사람이 벌을 받는 느낌이 드는지 물었어요.

73
00:06:38,683 --> 00:06:45,259
나래는 소득이 다르다는 이유로 착한 사람과 나쁜 사람을 나눌 수 없다고
했어요.

74
00:06:45,259 --> 00:06:51,522
선생님은 세금을 내는 양과 사람의 존엄은 다른 문제라고 설명했어요.

75
00:06:51,522 --> 00:06:57,446
실제 가정의 소득이나 납부액을 친구들 앞에서 비교할 필요도 없었지요.

76
00:06:57,446 --> 00:07:03,574
두 아이는 인물 이름 대신 가, 나, 다라는 가상 카드만 썼어요.

77
00:07:03,574 --> 00:07:09,620
개인의 사정을 캐묻지 않아도 구간 계산은 충분히 연습할 수 있었어요.

78
00:07:09,746 --> 00:07:16,992
엄마는 실제 세금에서는 어떤 금액을 계산의 기준으로 삼는지부터 확인한다고
했어요.

79
00:07:16,992 --> 00:07:22,536
소득 전부에 곧바로 이 놀이 표를 대입하는 방식은 아니었지요.

80
00:07:22,536 --> 00:07:28,324
공제와 세액공제, 세금의 종류에 따라 다른 규칙도 있었어요.

81
00:07:28,324 --> 00:07:34,873
나래는 오늘 배운 상자 모형이 실제 신고서를 대신하지 않는다고 적었어요.

82
00:07:34,873 --> 00:07:40,566
실제 납부액이 궁금하면 보호자와 공식 안내를 확인해야 했어요.

83
00:07:40,566 --> 00:07:46,775
두 아이는 가족 서류를 가져오거나 금액을 말하는 숙제를 만들지 않았어요.

84
00:07:46,775 --> 00:07:50,362
가상 숫자로 원리만 익히면 되었지요.

85
00:07:50,474 --> 00:07:56,334
선생님이 1,500점에 20%를 곱한 연습 답안을 보여 주었어요.

86
00:07:56,334 --> 00:08:04,188
준이는 계산 곱셈 자체는 300점으로 맞지만, 그 비율을 적용한 대상이
틀렸다고 말했어요.

87
00:08:04,188 --> 00:08:09,881
나래는 1,000점을 다시 세율이 낮은 첫 번째 상자로 돌려놓았어요.

88
00:08:09,881 --> 00:08:15,410
나머지 500점에만 높은 비율을 붙이자 세금이 200점이 되었지요.

89
00:08:15,410 --> 00:08:21,307
숫자 계산을 잘해도 문제의 규칙을 다르게 읽으면 답이 달라져요.

90
00:08:21,307 --> 00:08:27,992
두 아이는 곱셈 결과 전에 어느 부분에 곱하는지를 확인하는 습관을 연습했어요.

91
00:08:28,106 --> 00:08:32,621
나래는 그림을 가리고 준이에게 설명해 보았어요.

92
00:08:32,621 --> 00:08:44,537
“처음 1,000점은 10%, 1,000점을 넘는 부분은 2,000점까지
20%야.” 준이는 전체 소득에 마지막 비율을 적용하지 않는다는 말을
덧붙였지요.

93
00:08:44,537 --> 00:08:49,224
두 사람이 같은 규칙을 이해했는지 확인할 수 있었어요.

94
00:08:49,224 --> 00:08:57,404
선생님은 높은 구간에 들어갔다는 짧은 말만 들으면 전체 비율이 바뀐 것으로
착각할 수 있다고 했어요.

95
00:08:57,404 --> 00:09:01,385
적용 범위를 함께 말하면 오해가 줄었어요.

96
00:09:01,385 --> 00:09:06,127
나래는 설명문에 부분이라는 말을 빠뜨리지 않았어요.

97
00:09:06,242 --> 00:09:10,947
준이는 1,500점을 계산한 종이에 세 줄을 적었어요.

98
00:09:10,947 --> 00:09:22,795
1,000점과 500점을 합하면 원래 소득이 되는지, 100점과 100점을
합하면 세금 합계가 되는지, 소득에서 세금을 빼면 1,300점이 남는지였지요.

99
00:09:22,795 --> 00:09:28,597
나래는 같은 점수를 두 상자에 중복으로 넣지 않았는지도 살폈어요.

100
00:09:28,597 --> 00:09:35,268
경계선을 정확히 읽고, 부분을 나누고, 결과를 다시 더하는 순서였어요.

101
00:09:35,268 --> 00:09:41,260
계산기 버튼만 누르는 것보다 왜 그 답이 나오는지 설명하기 쉬웠어요.

102
00:09:41,378 --> 00:09:47,401
모형 마을 놀이를 마치며 준이는 높은 칸을 무서워하던 처음을 떠올렸어요.

103
00:09:47,401 --> 00:09:52,592
이제는 그 칸에 들어간 부분이 무엇인지 먼저 볼 수 있었지요.

104
00:09:52,592 --> 00:09:59,181
여러분도 오늘의 가상 점수와 규칙으로 1,100점과 1,500점을 나누어
보세요.

105
00:09:59,181 --> 00:10:04,263
처음 부분과 넘은 부분을 구별한 뒤 각 계산을 더해요.

106
00:10:04,263 --> 00:10:08,502
실제 가족의 소득이나 세금은 필요하지 않아요.

107
00:10:08,502 --> 00:10:13,135
이 숫자가 실제 세율이 아니라는 표시도 함께 남겨요.

108
00:10:13,135 --> 00:10:19,602
부분에 적용하는 비율을 전체에 잘못 붙이지 않는 것이 오늘의 약속이에요.