1
00:00:00,050 --> 00:00:05,353
나래와 준이는 비가 그친 공원에서 작은 쉼터로 향했어요.

2
00:00:05,353 --> 00:00:12,255
벤치에는 사람이 없었지만 가방과 놀이 상자가 자리를 가득 채우고 있었지요.

3
00:00:12,255 --> 00:00:16,766
조금 떨어진 곳에서 한 팀이 놀이를 하고 있었어요.

4
00:00:16,766 --> 00:00:21,291
준이는 빈자리처럼 보여 앉으려다가 멈췄어요.

5
00:00:21,291 --> 00:00:24,973
나래는 관리 안내판을 찾아보았어요.

6
00:00:24,973 --> 00:00:33,207
누구나 무료로 잠시 쉬는 곳이라고 적혀 있었지만 짐만 두고 오래 맡아 놓는
상황에 대한 안내는 없었지요.

7
00:00:33,207 --> 00:00:38,628
두 아이는 다투지 않고 함께 온 엄마에게 상황을 이야기했어요.

8
00:00:38,738 --> 00:00:43,457
짐을 둔 팀은 일찍 와서 준비한 자리라고 설명했어요.

9
00:00:43,457 --> 00:00:47,791
일부러 다른 사람을 괴롭히려던 것은 아니었지요.

10
00:00:47,791 --> 00:00:53,158
하루 동안 여러 번 돌아와 쉬려고 짐을 남겨 둔 것이었어요.

11
00:00:53,158 --> 00:01:00,291
엄마는 먼저 왔다는 사정과 다른 사람도 쉴 수 있어야 한다는 필요를 함께
이야기했어요.

12
00:01:00,291 --> 00:01:06,691
나래는 누가 나쁜 사람인지 정하기보다 규칙이 불분명한 점이 궁금했어요.

13
00:01:06,691 --> 00:01:13,919
준이는 먼저 왔다는 말만으로 하루 종일 모든 자리를 맡아 둘 수 있는지 생각해
보았어요.

14
00:01:14,042 --> 00:01:17,375
쉼터의 자리는 무한하지 않았어요.

15
00:01:17,375 --> 00:01:23,788
한 팀이 모두 차지하면 다른 사람은 같은 시간에 그 자리를 쓸 수 없었지요.

16
00:01:23,788 --> 00:01:29,413
돈을 내지 않는다는 사실이 공간의 한계를 없애 주지는 않았어요.

17
00:01:29,413 --> 00:01:35,527
나래는 무료라는 말에서 아무 제한도 없다고 생각했던 것을 돌아보았어요.

18
00:01:35,527 --> 00:01:43,150
엄마는 공공시설이라고 부르는 것과 경제학에서 말하는 공공재는 꼭 같지 않다고
했어요.

19
00:01:43,150 --> 00:01:50,813
오늘은 어려운 분류 이름보다 한 사람의 이용이 다른 사람에게 어떤 영향을
주는지 살피기로 했지요.

20
00:01:50,930 --> 00:01:56,084
집에 돌아온 두 아이는 종이 벤치와 사람 말을 만들었어요.

21
00:01:56,084 --> 00:02:00,567
실제 이용자의 이름이나 사진은 기록하지 않았지요.

22
00:02:00,567 --> 00:02:06,913
모형에서는 한 팀이 벤치를 오래 맡고, 다른 팀은 잠시 쉬고 싶어 했어요.

23
00:02:06,913 --> 00:02:10,907
준이는 이번에는 먼저 온 역할을 맡았어요.

24
00:02:10,907 --> 00:02:15,391
놀이 준비를 다시 옮기기 번거로운 사정이 보였지요.

25
00:02:15,391 --> 00:02:21,817
나래는 늦게 온 역할에서 짧게 쉬어 갈 자리조차 없는 불편을 설명했어요.

26
00:02:21,817 --> 00:02:28,013
서로의 이유를 알게 되었지만 공간 부족 자체가 사라지지는 않았어요.

27
00:02:28,013 --> 00:02:31,084
함께 쓸 방법이 필요했지요.

28
00:02:31,202 --> 00:02:36,424
준이는 사용료를 내면 오래 차지하는 사람이 줄지 물었어요.

29
00:02:36,424 --> 00:02:45,405
엄마는 돈을 받으면 이용하는 사람이 달라질 수 있고, 잠시 쉬어야 하지만
비용이 부담스러운 사람도 있다고 했어요.

30
00:02:45,405 --> 00:02:50,269
오늘의 쉼터는 무료 휴식 공간이라는 목적이 있었지요.

31
00:02:50,269 --> 00:02:56,369
나래는 그 목적을 지키면서 시간을 나누는 방법부터 살펴보자고 했어요.

32
00:02:56,369 --> 00:03:00,554
사용료가 언제나 나쁘다는 뜻은 아니었어요.

33
00:03:00,554 --> 00:03:07,103
공간의 목적과 실제 관리 조건에 따라 대안의 영향이 달라질 수 있었어요.

34
00:03:07,103 --> 00:03:10,921
둘은 가격표 대신 시계를 가져왔어요.

35
00:03:11,042 --> 00:03:17,976
모형 놀이에서는 기다리는 팀이 있으면 한 번에 30분씩 쓰는 규칙을
시험했어요.

36
00:03:17,976 --> 00:03:22,785
준이는 시작 시각과 마칠 시각을 함께 적자고 했어요.

37
00:03:22,785 --> 00:03:27,663
나래는 끝날 때 정리하는 시간도 그 안에 넣기로 했지요.

38
00:03:27,663 --> 00:03:32,324
1시간이면 30분 이용을 2번 할 수 있었어요.

39
00:03:32,324 --> 00:03:38,478
이 시간은 실제 공원의 규정이 아니라 집에서 만든 연습 조건이었어요.

40
00:03:38,478 --> 00:03:43,139
실제 시설에서는 관리자의 안내를 따라야 했지요.

41
00:03:43,139 --> 00:03:49,552
아이들은 자기들이 만든 종이를 공원에 공식 규칙처럼 붙이지 않기로 했어요.

42
00:03:49,658 --> 00:03:53,684
모형에서 다음 팀이 없는 경우도 해 보았어요.

43
00:03:53,684 --> 00:03:58,969
나래는 아무도 기다리지 않아도 무조건 떠나야 하는지 물었어요.

44
00:03:58,969 --> 00:04:06,497
준이는 다른 이용자가 오면 차례를 정하되 평소에는 편하게 쓸 수 있는 방법을
생각했어요.

45
00:04:06,497 --> 00:04:12,869
다만 짐만 남기고 자리를 비우는 것은 실제 이용과 다르게 보기로 했지요.

46
00:04:12,869 --> 00:04:18,209
규칙이 너무 복잡하면 사람마다 다르게 이해할 수 있었어요.

47
00:04:18,209 --> 00:04:22,162
두 아이는 필요한 조건만 짧게 남겼어요.

48
00:04:22,162 --> 00:04:28,670
혼잡할 때의 조정과 한가할 때의 이용을 구별하니 목적이 더 잘 보였어요.

49
00:04:28,778 --> 00:04:33,225
준이는 휴대전화로만 예약하면 편하겠다고 했어요.

50
00:04:33,225 --> 00:04:39,176
나래는 전화가 없거나 사용하기 어려운 사람은 어떻게 할지 물었지요.

51
00:04:39,176 --> 00:04:44,951
미리 예약할 수 있는 사람에게 늘 같은 시간이 돌아갈 수도 있었어요.

52
00:04:44,951 --> 00:04:50,630
엄마는 편리한 방법에도 누가 빠질 수 있는지 살펴보자고 했어요.

53
00:04:50,630 --> 00:04:56,989
두 아이는 현장에서 문의할 방법과 짧게 쉬는 자리도 모형에 남겨 두었어요.

54
00:04:56,989 --> 00:05:01,690
모든 시설에 같은 비율을 적용하자는 제안은 아니었지요.

55
00:05:01,690 --> 00:05:07,016
접근할 길이 한 가지뿐일 때 생길 문제를 생각한 것이었어요.

56
00:05:07,130 --> 00:05:13,493
모형에서는 갑자기 몸이 불편해져 잠시 앉아야 하는 주민 말이 등장했어요.

57
00:05:13,493 --> 00:05:18,140
나래는 관리자에게 도움을 요청하는 길을 그렸어요.

58
00:05:18,140 --> 00:05:25,001
준이는 필요에 따른 배려와 아는 사람에게 몰래 자리를 주는 일을 구별해야
한다고 했지요.

59
00:05:25,001 --> 00:05:31,958
엄마는 어린이가 다른 이용자의 사정을 캐묻거나 스스로 심사할 필요는 없다고
했어요.

60
00:05:31,958 --> 00:05:37,596
안전과 배려가 필요한 상황은 관리자의 도움을 받으면 되었어요.

61
00:05:37,596 --> 00:05:44,267
차례 규칙이 있다고 사람의 급한 필요를 모두 무시하는 것으로 만들지 않았어요.

62
00:05:44,378 --> 00:05:48,771
준이는 모형 시간을 마치자 사람 말만 옮겼어요.

63
00:05:48,771 --> 00:05:54,138
그런데 벤치 위에는 종이 짐과 쓰레기 그림이 남아 있었지요.

64
00:05:54,138 --> 00:05:59,002
나래는 다음 팀이 바로 이용할 수 없다고 짚었어요.

65
00:05:59,002 --> 00:06:05,836
쓰던 물건을 챙기고 필요한 정리를 하는 일까지 차례의 끝에 포함하기로 했어요.

66
00:06:05,836 --> 00:06:11,366
단순히 몸이 떠났다는 사실만으로 공간이 돌아온 것은 아니었어요.

67
00:06:11,366 --> 00:06:17,467
두 아이는 다음 사람이 이용할 수 있는 상태라는 말을 안내 카드에 넣었어요.

68
00:06:17,467 --> 00:06:23,336
공동시설을 사용하는 시간은 다른 사람의 시작과 맞닿아 있었지요.

69
00:06:23,450 --> 00:06:27,435
모형 쉼터를 2시간 동안 연다고 정했어요.

70
00:06:27,435 --> 00:06:32,109
한 팀이 계속 맡으면 다른 팀의 차례는 없었어요.

71
00:06:32,109 --> 00:06:38,794
30분씩 쓰고 매번 다른 팀에게 넘기면 4팀이 차례로 이용할 수 있었지요.

72
00:06:38,794 --> 00:06:43,060
각 모임이 머무는 시간이 줄어드는 점도 적었어요.

73
00:06:43,060 --> 00:06:48,454
4팀이라는 숫자가 언제나 최선의 규칙을 뜻하지는 않았어요.

74
00:06:48,454 --> 00:06:55,289
잠깐 쉬는 공간인지 긴 모임을 위한 공간인지에 따라 필요한 시간이 달랐거든요.

75
00:06:55,289 --> 00:07:01,416
아이들은 더 많은 팀이 이용한 결과와 각 팀의 불편을 함께 보았어요.

76
00:07:01,538 --> 00:07:07,099
나래는 공동의 돈을 누가 맡는지 기록하던 이야기를 떠올렸어요.

77
00:07:07,099 --> 00:07:15,428
준이는 오늘은 돈의 보관이나 지출이 아니라 한정된 공간을 언제 누가 쓸 수
있는지가 문제라고 했어요.

78
00:07:15,428 --> 00:07:22,181
책이나 운동 기구를 오래 반납하지 않아 다음 사람이 못 쓰는 상황과 닮아
있었지요.

79
00:07:22,181 --> 00:07:26,787
다만 물건마다 빌리는 규칙과 관리자가 달랐어요.

80
00:07:26,787 --> 00:07:32,534
두 아이는 모든 곳에 쉼터의 30분 규칙을 옮겨 붙이지 않았어요.

81
00:07:32,534 --> 00:07:38,377
다음 이용의 기회를 남기는 질문만 다른 상황에도 가져가기로 했어요.

82
00:07:38,498 --> 00:07:44,644
나래는 모형 안내판을 작게 썼다가 멀리서 읽히지 않는다는 것을 알았어요.

83
00:07:44,644 --> 00:07:50,282
준이는 긴 설명 대신 필요한 행동과 문의할 곳을 짧게 넣었지요.

84
00:07:50,282 --> 00:07:55,418
글을 읽기 어려운 사람을 위해 간단한 그림도 붙였어요.

85
00:07:55,418 --> 00:08:02,076
규칙이 있다는 사실과 이용자가 그 규칙을 이해할 수 있다는 사실은 달랐어요.

86
00:08:02,076 --> 00:08:08,815
엄마는 관리자가 실제 현장에서 설명하고 의견을 들을 방법도 필요하다고 했어요.

87
00:08:08,815 --> 00:08:15,432
두 아이는 안내판을 예쁘게 만드는 일보다 서로 같은 뜻으로 이해하는지
확인했어요.

88
00:08:15,554 --> 00:08:22,080
다음 산책 때 나래와 준이는 엄마와 함께 공원 관리 안내를 살펴보았어요.

89
00:08:22,080 --> 00:08:26,985
궁금한 점은 안내된 문의 경로로 이야기할 수 있었지요.

90
00:08:26,985 --> 00:08:32,882
모르는 이용자에게 자기 규칙을 강요하거나 짐을 치우지는 않았어요.

91
00:08:32,882 --> 00:08:39,634
두 아이는 오래 비운 자리에 대한 안내가 있으면 좋겠다는 의견을 정중히
정리했어요.

92
00:08:39,634 --> 00:08:45,015
관리자는 안전과 다른 이용자의 필요도 함께 살펴야 했어요.

93
00:08:45,015 --> 00:08:50,531
제안했다는 이유로 바로 원하는 규칙이 생기는 것은 아니었지요.

94
00:08:50,531 --> 00:08:55,015
바뀌기 전에는 현재 안내를 따라 이용하기로 했어요.

95
00:08:55,130 --> 00:08:59,061
집에서 만든 표에는 세 질문이 남았어요.

96
00:08:59,061 --> 00:09:07,444
이 공간은 무엇을 위한 곳인지, 차례가 언제 바뀌는지, 다음 사람이 실제로 쓸
수 있는지였어요.

97
00:09:07,444 --> 00:09:13,939
준이는 처음에는 먼저 온 사람과 나중에 온 사람의 싸움으로만 보았다고 했어요.

98
00:09:13,939 --> 00:09:19,767
나래는 자원의 한계와 불분명한 약속이 함께 있었다고 정리했지요.

99
00:09:19,767 --> 00:09:25,691
누군가를 나쁜 사람으로 만들지 않고도 고칠 점을 찾을 수 있었어요.

100
00:09:25,691 --> 00:09:32,825
두 아이는 다른 공간에서도 이용자의 사정과 시설의 목적을 먼저 살펴보기로
했어요.

101
00:09:32,930 --> 00:09:39,986
비가 그친 어느 날, 나래와 준이는 쉼터에서 잠깐 쉬고 자기 물건을 챙겼어요.

102
00:09:39,986 --> 00:09:45,000
다음에 들어오는 사람이 앉을 수 있도록 자리도 정리했지요.

103
00:09:45,000 --> 00:09:51,521
여러분도 가상의 쉼터나 공동 놀이 기구에 알맞은 이용 규칙을 제안해 보세요.

104
00:09:51,521 --> 00:09:57,785
시간과 차례, 쉬운 안내, 도움이 필요한 상황을 함께 생각해요.

105
00:09:57,785 --> 00:10:03,383
실제 규칙을 바꾸고 싶다면 보호자와 관리자에게 이야기하세요.

106
00:10:03,383 --> 00:10:10,733
무료인 공간에도 다른 사람의 시간이 이어져 있다는 것을 기억하는 데서 좋은
제안이 시작돼요.