1
00:00:00,050 --> 00:00:07,120
독서 축제 준비 날, 준이는 별 모양 종이 표지가 제일 인기라는 설문을
보았어요.

2
00:00:07,120 --> 00:00:12,351
나래가 그린 견본 앞에 좋아한다는 표시가 많이 붙어 있었지요.

3
00:00:12,351 --> 00:00:18,804
준이는 다음 행사에서 쓸 모형 가게에 별 표지를 스무 개 준비하자고 했어요.

4
00:00:18,804 --> 00:00:24,484
나래는 좋아한다는 답이 스무 개를 사겠다는 약속인지 궁금했어요.

5
00:00:24,484 --> 00:00:29,687
선생님은 오늘 실제 돈 대신 종이 주문표를 쓰기로 했어요.

6
00:00:29,687 --> 00:00:34,674
손님 수가 달라지는 상황을 경험해 보는 가상 행사였지요.

7
00:00:34,674 --> 00:00:39,049
두 아이는 빈 상자를 꺼내 준비를 시작했어요.

8
00:00:39,170 --> 00:00:43,087
두 아이는 스무 개를 한 번에 만들기로 했어요.

9
00:00:43,087 --> 00:00:50,058
같은 모양을 이어 만들면 준비하기 편했고, 행사 중에는 다른 일을 할 수
있었거든요.

10
00:00:50,057 --> 00:00:55,030
준이는 상자가 가득 차는 모습을 보고 든든해했어요.

11
00:00:55,030 --> 00:01:02,707
나래는 남으면 어디에 둘지 묻다가 행사에 사람이 많이 올 것이라는 말에 고개를
끄덕였어요.

12
00:01:02,707 --> 00:01:09,582
선생님은 날씨와 방문 일정이 바뀔 수도 있는 상황 카드를 봉투에 넣어
두었어요.

13
00:01:09,582 --> 00:01:15,234
오늘 알 수 있는 정보와 행사 날에야 알게 되는 정보가 따로 있었지요.

14
00:01:15,338 --> 00:01:18,331
행사 시작 신호가 울렸어요.

15
00:01:18,331 --> 00:01:23,617
봉투에서 나온 카드는 방문자가 예상보다 적은 날이었지요.

16
00:01:23,617 --> 00:01:27,109
주문표는 열두 장만 들어왔어요.

17
00:01:27,109 --> 00:01:32,272
스무 개에서 열두 개를 건네고 나니 여덟 개가 남았어요.

18
00:01:32,272 --> 00:01:36,579
준이는 한 번 더 세어 보았지만 답은 같았어요.

19
00:01:36,579 --> 00:01:41,660
견본이 인기였다는 사실이 거짓으로 바뀐 것은 아니었어요.

20
00:01:41,660 --> 00:01:48,046
좋아하는 사람 중에도 오늘 필요하지 않거나 행사에 오지 못한 사람이
있었거든요.

21
00:01:48,046 --> 00:01:53,943
나래는 관심을 보인 사람 수와 실제 주문 수를 다른 줄에 적었어요.

22
00:01:54,050 --> 00:01:59,598
선생님은 판매하려고 보유한 물건과 재료를 재고라고 설명했어요.

23
00:01:59,598 --> 00:02:04,992
준이는 남은 여덟 개를 모두 실패라고 써야 하는지 물었어요.

24
00:02:04,992 --> 00:02:10,114
나래는 다음 행사에도 쓸 수 있는지 먼저 보자고 했어요.

25
00:02:10,114 --> 00:02:14,720
쓰지 않은 재료와 완성된 표지의 상태도 달랐지요.

26
00:02:14,720 --> 00:02:20,141
재고가 있다고 곧바로 아무 가치가 없어진 것은 아니었어요.

27
00:02:20,141 --> 00:02:25,535
그렇다고 돈처럼 원하는 곳에 바로 쓸 수 있는 것도 아니었지요.

28
00:02:25,535 --> 00:02:32,573
두 아이는 남은 수량과 상태, 다시 사용할 가능성을 상자 옆에 따로
기록했어요.

29
00:02:32,690 --> 00:02:37,246
모형 표지 한 개를 만드는 재료비는 이백 원이었어요.

30
00:02:37,246 --> 00:02:41,444
여덟 개에 들어간 재료비는 천육백 원이었지요.

31
00:02:41,444 --> 00:02:45,588
준이는 그 돈이 모두 사라졌다고 했어요.

32
00:02:45,588 --> 00:02:51,064
선생님은 그 비용으로 만든 물건이 아직 남아 있다고 짚었어요.

33
00:02:51,064 --> 00:02:58,143
나래는 다만 그만큼의 현금을 지금 다른 준비에 쓸 수는 없다고 정리했어요.

34
00:02:58,143 --> 00:03:04,610
나중에 얼마에 팔릴지, 다른 데 쓸 수 있을지는 아직 모르는 일이었지요.

35
00:03:04,610 --> 00:03:11,363
재고가 있다는 것과 바로 사용할 돈이 있다는 것을 같은 표시로 적지 않았어요.

36
00:03:11,474 --> 00:03:16,275
나래가 표지 아래쪽을 보다가 아쉬운 표정을 지었어요.

37
00:03:16,275 --> 00:03:20,201
오늘의 행사 날짜를 이미 찍어 두었거든요.

38
00:03:20,201 --> 00:03:24,141
다음 행사에는 그대로 쓰기 어려웠어요.

39
00:03:24,141 --> 00:03:32,389
준이는 날짜 없는 표지를 준비하고 마지막에 작은 날짜 띠를 붙였다면 어땠을지
생각했어요.

40
00:03:32,389 --> 00:03:37,946
제품을 만드는 순서도 재사용 가능성에 영향을 줄 수 있었지요.

41
00:03:37,946 --> 00:03:44,997
오늘은 종이 예시였지만 실제 물건마다 보관 조건과 사용할 수 있는 기간이
달라요.

42
00:03:44,997 --> 00:03:50,976
두 아이는 아무 물건이나 오래 두어도 괜찮다고 생각하지 않기로 했어요.

43
00:03:51,098 --> 00:03:55,926
준이는 다음에는 아예 여덟 개만 만들겠다고 했어요.

44
00:03:55,926 --> 00:03:59,404
그러면 남는 일이 없을 것 같았지요.

45
00:03:59,404 --> 00:04:02,950
선생님은 새 봉투를 꺼냈어요.

46
00:04:02,950 --> 00:04:06,958
이번에는 열두 명이 찾아오는 상황이었어요.

47
00:04:06,958 --> 00:04:12,081
여덟 개를 건네고 나자 네 명의 주문을 받을 수 없었지요.

48
00:04:12,081 --> 00:04:18,956
나래는 남는 것을 줄이는 일과 필요한 때 물건이 없는 일을 함께 봐야겠다고
했어요.

49
00:04:18,956 --> 00:04:23,127
언제나 적게 만드는 것이 정답은 아니었어요.

50
00:04:23,127 --> 00:04:29,703
손님에게 기다려 달라고 할 수 있는지, 다시 만들 시간이 있는지도 중요했지요.

51
00:04:29,810 --> 00:04:34,977
표지 네 개를 추가로 만드는 데는 십 분이 걸린다고 정했어요.

52
00:04:34,977 --> 00:04:39,624
손님 역할 카드는 오 분 뒤에 떠나야 한다고 했지요.

53
00:04:39,624 --> 00:04:46,350
준이는 필요한 만큼만 그때 만들자는 말이 이번에는 통하지 않는다는 것을
알았어요.

54
00:04:46,350 --> 00:04:52,056
나래는 재료를 구하는 시간과 만드는 시간까지 계획표에 적었어요.

55
00:04:52,056 --> 00:04:58,388
추가 생산이 쉬운 물건과 오래 걸리는 물건의 준비 방법은 다를 수 있었어요.

56
00:04:58,388 --> 00:05:05,711
오늘의 단순한 모형에서도 시간 조건을 빼면 괜찮아 보이는 계획이 실제로는 맞지
않았어요.

57
00:05:05,834 --> 00:05:12,048
첫 행사에서 많이 남았다고 해서 준이가 일부러 잘못한 것은 아니었어요.

58
00:05:12,048 --> 00:05:17,700
둘은 그때 알고 있던 정보가 무엇이었는지 차분히 돌아보았어요.

59
00:05:17,700 --> 00:05:23,895
인기 그림 설문만 보았고 방문 가능 인원과 필요한 시기는 묻지 않았지요.

60
00:05:23,895 --> 00:05:31,110
선생님은 결과가 좋았다는 이유만으로 준비 과정이 언제나 좋았던 것도 아니라고
했어요.

61
00:05:31,110 --> 00:05:34,616
우연히 많이 팔릴 수도 있었거든요.

62
00:05:34,616 --> 00:05:40,363
나래는 다음 번에는 어떤 정보를 추가하면 나아질지를 물었어요.

63
00:05:40,363 --> 00:05:45,159
서로를 탓하는 말 대신 고칠 수 있는 질문이 남았어요.

64
00:05:45,266 --> 00:05:52,404
나래는 방문자가 여덟 명, 열두 명, 열여섯 명인 세 가지 그림을 그렸어요.

65
00:05:52,403 --> 00:05:57,159
실제 미래가 꼭 그 셋 중 하나라는 뜻은 아니었어요.

66
00:05:57,159 --> 00:06:04,903
준비 수량에 따라 남는 물건과 못 받는 주문이 어떻게 달라지는지 보기 위한
연습이었지요.

67
00:06:04,903 --> 00:06:11,615
준이는 가장 좋은 결과만 예상하며 계획하면 불편한 경우를 놓친다고 했어요.

68
00:06:11,615 --> 00:06:17,064
두 아이는 각각의 상황에서 무엇을 바꿀 수 있는지 적었어요.

69
00:06:17,064 --> 00:06:23,518
미래를 정확히 맞힐 자신이 없어도 여러 경우를 비교하는 준비는 할 수
있었어요.

70
00:06:23,618 --> 00:06:29,003
두 아이는 날짜 없는 표지를 우선 여덟 개 만들기로 했어요.

71
00:06:29,003 --> 00:06:34,573
행사 전 체험 시간에 보여 주고 실제 필요한 수량을 물어보았지요.

72
00:06:34,573 --> 00:06:40,592
모형 주문을 확정한 사람과 관심만 보인 사람의 카드를 다르게 놓았어요.

73
00:06:40,592 --> 00:06:46,177
준이는 시험에서 나온 수량을 모두에게 그대로 적용하지 않았어요.

74
00:06:46,177 --> 00:06:50,620
체험에 온 사람과 행사 손님이 다를 수 있었거든요.

75
00:06:50,620 --> 00:06:56,720
그래도 아무 근거 없이 스무 개를 정했을 때보다 물어볼 점이 또렷해졌어요.

76
00:06:56,720 --> 00:07:02,060
적은 수량으로 먼저 확인하는 과정이 정보를 더해 주었어요.

77
00:07:02,162 --> 00:07:07,302
나래는 공통으로 쓰는 표지와 날짜 띠를 따로 준비했어요.

78
00:07:07,302 --> 00:07:12,058
주문이 확정되면 마지막에 띠를 붙일 수 있게 했지요.

79
00:07:12,058 --> 00:07:17,479
추가 작업이 짧아져 기다릴 수 있는 손님에게는 도움이 되었어요.

80
00:07:17,479 --> 00:07:21,908
그렇지만 모든 단계를 뒤로 미루지는 않았어요.

81
00:07:21,908 --> 00:07:26,569
미리 준비해야 할 재료와 품질 검사도 있었거든요.

82
00:07:26,569 --> 00:07:32,615
준이는 완제품을 몇 개 둘지와 재료를 얼마나 둘지를 나누어 적었어요.

83
00:07:32,615 --> 00:07:40,101
완성품을 한없이 늘리거나 아무것도 준비하지 않는 두 선택 사이에도 여러 방법이
있었어요.

84
00:07:40,202 --> 00:07:45,329
이미 날짜를 찍은 여덟 개는 선생님과 함께 살펴보았어요.

85
00:07:45,329 --> 00:07:50,070
뒷면을 독서 메모지로 쓸 수 있는 것은 따로 모았지요.

86
00:07:50,070 --> 00:07:54,907
원래 용도와 다르다는 점을 분명히 알리고 사용했어요.

87
00:07:54,907 --> 00:08:00,397
다른 반에 필요한지 확인하지도 않고 억지로 주지는 않았어요.

88
00:08:00,397 --> 00:08:07,231
준이는 쓸 곳을 찾았다고 처음 준비가 모두 옳았던 것으로 바꾸어 적지
않았어요.

89
00:08:07,231 --> 00:08:14,500
남은 물건을 책임 있게 다루는 일과 다음 수량을 더 잘 정하는 일은 둘 다
필요했지요.

90
00:08:14,500 --> 00:08:19,038
나래는 바뀐 사용처를 상자 기록에 추가했어요.

91
00:08:19,154 --> 00:08:25,558
정리 시간이 되자 준이는 새 재료를 더 달라고 하려다가 상자 목록을 보았어요.

92
00:08:25,558 --> 00:08:29,294
쓰지 않은 끈과 종이가 남아 있었지요.

93
00:08:29,294 --> 00:08:35,028
나래는 실제 상자 안의 수량과 기록이 맞는지 함께 확인했어요.

94
00:08:35,028 --> 00:08:39,457
수량뿐 아니라 손상된 것이 있는지도 확인했어요.

95
00:08:39,457 --> 00:08:45,218
무엇이 남아 있는지 모르면 같은 재료를 또 준비할 수 있었거든요.

96
00:08:45,218 --> 00:08:51,210
기록이 실제 물건과 맞는지 살피는 일이 재고 관리의 한 부분이었어요.

97
00:08:51,210 --> 00:08:57,895
목록은 물건을 많이 쌓아 두기 위한 표가 아니라 다음 결정을 돕는 자료였어요.

98
00:08:58,010 --> 00:09:02,919
준이는 이제 몇 개가 언제나 정답인지 묻지 않았어요.

99
00:09:02,919 --> 00:09:09,917
행사 시간, 추가 제작 가능성, 남았을 때 쓸 수 있는지를 먼저 보았어요.

100
00:09:09,917 --> 00:09:14,917
나래는 계획표 맨 아래에 언제 다시 확인할지도 적었지요.

101
00:09:14,917 --> 00:09:19,835
수요가 달라지면 처음 계획을 고칠 수 있어야 했어요.

102
00:09:19,835 --> 00:09:26,927
선생님은 오늘의 사례에서 만든 수량을 실제 장사의 처방처럼 쓰지 말자고
했어요.

103
00:09:26,927 --> 00:09:30,922
물건과 장소마다 조건이 다르기 때문이에요.

104
00:09:30,922 --> 00:09:36,859
두 아이는 불확실한 부분을 지우지 않고 표시한 계획표를 완성했어요.

105
00:09:36,962 --> 00:09:43,339
다음 모형 행사를 준비하며 나래와 준이는 빈 상자를 바로 채우지 않았어요.

106
00:09:43,339 --> 00:09:51,436
먼저 필요한 사람, 확인한 주문, 추가 작업 시간, 남았을 때의 처리 방법을
물었지요.

107
00:09:51,436 --> 00:09:56,763
여러분도 종이 모형으로 적은 수요와 많은 수요를 그려 보세요.

108
00:09:56,763 --> 00:10:02,034
조금 만들어 확인한 뒤 더 준비할 수 있는지 생각해 보세요.

109
00:10:02,034 --> 00:10:06,667
실제 물건을 대량으로 사거나 판매할 필요는 없어요.

110
00:10:06,667 --> 00:10:14,453
미래를 완벽하게 맞히기보다 틀릴 수 있음을 알고 고칠 길을 남기는 것이 오늘의
준비 방법이에요.