1
00:00:00,050 --> 00:00:04,755
선생님이 교실에 놀이용 돈 카드 세 장을 가져왔어요.

2
00:00:04,755 --> 00:00:13,886
하나는 지금 지갑에 있는 돈, 하나는 정한 날에 찾기로 한 돈, 다른 하나는
아직 팔리지 않은 장난감이었어요.

3
00:00:13,886 --> 00:00:19,348
나래와 준은 내일까지 만들기 재료를 준비하는 역할을 맡았어요.

4
00:00:19,348 --> 00:00:25,503
선생님은 카드에 적힌 금액을 전부 더하기 전에 살펴볼 것이 있다고 했어요.

5
00:00:25,503 --> 00:00:30,204
어떤 카드가 내일 실제로 돈을 내는 데 도움이 될까요?

6
00:00:30,204 --> 00:00:34,878
두 사람은 카드 뒷면의 조건부터 읽기 시작했어요.

7
00:00:34,994 --> 00:00:40,338
첫 번째 카드는 지금 사용할 수 있는 돈 이천 원이었어요.

8
00:00:40,338 --> 00:00:44,944
이야기 속 가상 금액이며 실제 계좌는 쓰지 않아요.

9
00:00:44,944 --> 00:00:49,156
준비할 재료도 이천 원이라는 조건이었어요.

10
00:00:49,156 --> 00:00:55,324
다른 필요한 지출이 없다면 이 카드로 내일 재료를 준비할 수 있었지요.

11
00:00:55,324 --> 00:01:02,023
나래는 금액만 같은 것이 아니라 필요한 날에 사용할 수 있다는 점에도
표시했어요.

12
00:01:02,023 --> 00:01:09,631
당장 쓸 수 있는지 살피는 질문은 돈을 얼마나 가졌는지 묻는 질문과 조금
달랐어요.

13
00:01:09,746 --> 00:01:15,362
두 번째 카드에는 다음 주에 찾기로 한 삼천 원이 적혀 있었어요.

14
00:01:15,362 --> 00:01:22,970
오늘 먼저 찾을 수 있는지, 찾으면 어떤 조건이 달라지는지는 아직 확인하지
않았어요.

15
00:01:22,970 --> 00:01:27,604
준은 자기 돈인데 그냥 꺼내면 된다고 생각했어요.

16
00:01:27,604 --> 00:01:36,082
선생님은 실제 금융상품에서는 중간에 찾는 방법과 이자, 처리 시간 등이 다를
수 있다고 설명했어요.

17
00:01:36,082 --> 00:01:42,060
모두 못 찾는 것도 아니고 모두 아무 조건 없이 찾는 것도 아니었어요.

18
00:01:42,060 --> 00:01:45,538
먼저 실제 약속을 읽어야 했어요.

19
00:01:45,650 --> 00:01:51,809
세 번째 카드에는 팔고 싶은 장난감과 희망 가격 오천 원이 있었어요.

20
00:01:51,809 --> 00:01:56,972
준은 가격표를 붙였으니 오천 원이 생긴 셈이라고 했어요.

21
00:01:56,972 --> 00:02:00,790
하지만 아직 사겠다는 사람이 없었어요.

22
00:02:00,790 --> 00:02:07,570
누군가 사더라도 언제 거래가 끝나고 어떤 금액을 받게 될지는 확인해야 했지요.

23
00:02:07,570 --> 00:02:12,366
나래는 장난감 카드와 현금 카드를 따로 놓았어요.

24
00:02:12,366 --> 00:02:19,486
물건을 가지고 있다는 사실과 그 물건값을 이미 돈으로 받았다는 사실은
달랐어요.

25
00:02:19,586 --> 00:02:25,324
이천 원과 삼천 원, 희망 가격 오천 원을 더하면 만 원이었어요.

26
00:02:25,324 --> 00:02:32,539
그러나 내일까지 바로 쓸 수 있다고 확인된 돈은 첫 번째 카드의 이천
원뿐이었어요.

27
00:02:32,539 --> 00:02:39,441
삼천 원은 찾는 조건을 알아봐야 하고 오천 원은 실제 판매가 이루어져야
했어요.

28
00:02:39,441 --> 00:02:44,957
선생님은 나머지 카드가 아무 가치가 없다는 뜻은 아니라고 했어요.

29
00:02:44,957 --> 00:02:53,585
다만 지금 필요한 지출을 계획할 때 서로 다른 상태를 한꺼번에 같은 돈처럼
세면 곤란할 수 있었어요.

30
00:02:53,690 --> 00:02:58,681
준은 두 번째 카드를 엄마와 확인하는 역할 놀이를 했어요.

31
00:02:58,681 --> 00:03:04,713
엄마 역할의 선생님에게 정한 날보다 일찍 찾는 방법이 있는지 물었지요.

32
00:03:04,713 --> 00:03:10,420
실제 상품이라면 금융회사의 공식 안내로 확인할 내용이었어요.

33
00:03:10,420 --> 00:03:17,757
중도에 찾을 수 있어도 약속한 이자를 다 받지 못하거나 다른 절차가 필요할 수
있어요.

34
00:03:17,757 --> 00:03:22,200
반대로 상황에 맞는 인출 방법이 있을 수도 있어요.

35
00:03:22,200 --> 00:03:26,901
카드의 큰 금액보다 조건을 먼저 읽는 연습이었어요.

36
00:03:27,002 --> 00:03:33,229
준은 장난감 카드 앞에 작은 가게를 만들고 구매자 역할을 기다렸어요.

37
00:03:33,229 --> 00:03:38,107
다른 아이는 장난감의 상태를 더 보고 싶다고 했어요.

38
00:03:38,107 --> 00:03:41,245
바로 사겠다고 하지는 않았지요.

39
00:03:41,245 --> 00:03:49,207
준은 오늘 내놓으면 오늘 돈이 생길 것이라고 생각했지만 거래에는 상대의 선택도
필요했어요.

40
00:03:49,207 --> 00:03:54,452
실제 중고 거래는 보호자와 안전한 방법으로 해야 해요.

41
00:03:54,452 --> 00:03:57,876
이번에는 종이 카드만 움직였어요.

42
00:03:57,876 --> 00:04:03,854
기다리는 시간이 돈을 쓰는 계획에도 영향을 준다는 점을 알아보았어요.

43
00:04:03,962 --> 00:04:08,328
구매자 역할이 더 낮은 가상 가격을 제안했어요.

44
00:04:08,328 --> 00:04:14,129
준은 당장 돈이 필요하다고 무조건 받아들여야 하는지 고민했어요.

45
00:04:14,129 --> 00:04:18,885
선생님은 거래를 꼭 해야 하는 것은 아니라고 했어요.

46
00:04:18,885 --> 00:04:26,426
빨리 팔고 싶으면 예상보다 적게 받을 수 있고, 가격을 낮춰도 팔린다는 보장은
없었어요.

47
00:04:26,426 --> 00:04:32,580
나래는 장난감의 희망 가격을 내일의 확실한 돈으로 쓰지 않기로 했어요.

48
00:04:32,580 --> 00:04:38,586
얼마인지뿐 아니라 언제, 어떤 조건으로 돈이 되는지도 중요했어요.

49
00:04:38,690 --> 00:04:46,222
나래는 책상 위에 지금 사용, 조건 확인, 거래 뒤 확인이라는 세 칸을
만들었어요.

50
00:04:46,222 --> 00:04:54,347
이천 원 카드는 첫 칸에, 삼천 원 카드는 둘째 칸에, 장난감 카드는 셋째
칸에 놓았어요.

51
00:04:54,347 --> 00:04:58,151
분류는 영원히 고정되는 것은 아니에요.

52
00:04:58,151 --> 00:05:04,116
조건을 확인하거나 거래가 끝나면 카드의 자리가 달라질 수 있지요.

53
00:05:04,116 --> 00:05:11,289
중요한 것은 아직 확인하지 않은 돈을 이미 쓸 수 있는 돈으로 앞당기지 않는
것이었어요.

54
00:05:11,402 --> 00:05:18,662
이번 놀이에서는 바로 쓸 수 있는 이천 원으로 이천 원짜리 재료를 준비할 수
있었어요.

55
00:05:18,662 --> 00:05:23,757
나래는 필요한 날짜와 금액이 모두 맞는다고 설명했어요.

56
00:05:23,757 --> 00:05:29,722
만약 재료가 삼천 원이라면 다른 방법을 보호자와 상의해야 했겠지요.

57
00:05:29,722 --> 00:05:35,890
아직 팔리지 않은 장난감이 반드시 팔릴 것이라고 가정하지 않을 거예요.

58
00:05:35,890 --> 00:05:42,697
아이들은 카드의 총액보다 내일까지 사용할 수 있다고 확인한 돈을 먼저
살폈어요.

59
00:05:42,818 --> 00:05:47,727
엄마는 집에서 쓰는 가상 계획을 하나 더 보여 주었어요.

60
00:05:47,727 --> 00:05:52,931
며칠 안에 사용할 돈과 당장 쓸 예정이 없는 돈이 있었어요.

61
00:05:52,931 --> 00:05:57,021
같은 조건으로 보관해야 하는 것은 아니었지요.

62
00:05:57,021 --> 00:06:02,102
곧 쓸 돈은 필요한 때 꺼낼 수 있는지가 특히 중요했어요.

63
00:06:02,102 --> 00:06:08,977
오래 둘 돈도 수익 숫자만 보고 정하지 않고 안전과 이용 조건을 함께 보아야
해요.

64
00:06:08,977 --> 00:06:13,814
아이가 실제 금융상품을 고르는 연습은 아니었어요.

65
00:06:13,814 --> 00:06:18,135
목적과 시간에 맞는 질문을 배우는 시간이었어요.

66
00:06:18,242 --> 00:06:23,369
준은 이자가 더 많이 보이는 카드가 항상 좋은지 물었어요.

67
00:06:23,369 --> 00:06:28,980
엄마는 그 돈이 언제 필요한지에 따라 판단이 달라진다고 했어요.

68
00:06:28,980 --> 00:06:36,602
필요한 날짜에 쓸 수 없거나 중간에 찾는 조건이 맞지 않으면 높은 숫자만으로
고르기 어려웠지요.

69
00:06:36,602 --> 00:06:40,502
나래는 카드 위에 시계 그림을 붙였어요.

70
00:06:40,502 --> 00:06:46,942
돈이 더 늘어나는지와 제때 사용할 수 있는지는 서로 다른 기준이었어요.

71
00:06:46,942 --> 00:06:51,928
둘 중 하나의 질문만으로 선택을 끝내지 않기로 했어요.

72
00:06:52,034 --> 00:06:56,318
선생님이 새로운 카드를 한 장 더 내밀었어요.

73
00:06:56,318 --> 00:07:01,264
금액은 적혀 있지만 찾는 날짜와 방법은 없었어요.

74
00:07:01,264 --> 00:07:06,889
준은 다른 카드와 비슷해 보여도 조건을 짐작하지 않았어요.

75
00:07:06,889 --> 00:07:12,093
보호자와 공식 안내를 확인할 때까지 물음표 칸에 두었지요.

76
00:07:12,093 --> 00:07:17,174
모른다고 표시하는 것은 계산을 못한 것이 아니었어요.

77
00:07:17,174 --> 00:07:23,682
확인되지 않은 돈을 지출 계획에서 확실한 돈처럼 쓰지 않기 위한 표시였어요.

78
00:07:23,682 --> 00:07:28,451
나래는 그 칸도 중요한 계획의 일부라고 생각했어요.

79
00:07:28,562 --> 00:07:37,724
엄마는 자산을 필요한 때 돈으로 바꾸어 쓰기 쉬운 정도를 이야기할 때
유동성이라는 말을 쓴다고 알려 주었어요.

80
00:07:37,724 --> 00:07:42,507
나래는 단어를 외우기보다 오늘의 카드들을 떠올렸어요.

81
00:07:42,507 --> 00:07:49,110
지갑의 돈, 날짜가 있는 상품, 팔아야 하는 물건은 모습이 달랐지요.

82
00:07:49,110 --> 00:07:55,183
얼마나 빨리, 큰 손해 없이 돈으로 쓸 수 있는지 살피는 질문이었어요.

83
00:07:55,183 --> 00:08:00,944
모든 물건과 금융상품이 같은 속도로 돈이 되는 것은 아니었어요.

84
00:08:01,058 --> 00:08:05,003
나래와 준은 카드 뒤에 질문을 적었어요.

85
00:08:05,003 --> 00:08:07,638
언제 사용할 수 있나요?

86
00:08:07,638 --> 00:08:10,709
어떤 방법과 조건이 있나요?

87
00:08:10,709 --> 00:08:14,405
실제로 쓸 수 있는 금액은 얼마인가요?

88
00:08:14,405 --> 00:08:19,663
장난감 카드에는 아직 거래 전이라는 표시도 남겼어요.

89
00:08:19,663 --> 00:08:24,133
실제 가족의 자산을 적어 비교할 필요는 없어요.

90
00:08:24,133 --> 00:08:29,812
가상의 돈 카드로 필요한 날짜까지 사용할 수 있는지 살펴보면 돼요.

91
00:08:29,812 --> 00:08:35,994
두 사람은 숫자가 큰 카드보다 질문에 답할 수 있는 카드를 먼저 골랐어요.

92
00:08:36,098 --> 00:08:41,401
만들기 재료가 준비되자 나래는 세 카드를 다시 보았어요.

93
00:08:41,401 --> 00:08:47,556
처음에는 모두 같은 돈처럼 느껴졌지만 이제는 다른 시간이 보였어요.

94
00:08:47,556 --> 00:08:53,983
다음 주의 돈과 아직 팔리지 않은 물건을 오늘의 지갑에 넣을 수는 없었어요.

95
00:08:53,983 --> 00:08:59,540
준은 어떤 카드가 나쁘다고 정하는 놀이가 아니었다고 말했어요.

96
00:08:59,540 --> 00:09:03,521
목적에 맞는 상태를 확인하는 연습이었지요.

97
00:09:03,521 --> 00:09:10,192
내 돈이라는 말 옆에 언제 쓸 수 있는지도 적어 보면 계획이 더 분명해져요.