1
00:00:00,050 --> 00:00:04,375
선생님이 종이 책갈피 가게 놀이를 준비했어요.

2
00:00:04,375 --> 00:00:08,261
나래는 전에 했던 장터가 생각났어요.

3
00:00:08,261 --> 00:00:12,323
그때는 물건을 팔아 받은 돈을 기록했지요.

4
00:00:12,323 --> 00:00:18,071
오늘은 한 걸음 더 나아가 준비하는 데 든 비용도 살펴보기로 했어요.

5
00:00:18,071 --> 00:00:23,193
실제로 돈을 걷거나 물건을 팔지 않는 가상 연습이에요.

6
00:00:23,193 --> 00:00:27,554
아이들은 종이 돈과 그림 영수증만 사용해요.

7
00:00:27,554 --> 00:00:31,970
준은 많이 팔면 남는 돈도 많을 것 같았어요.

8
00:00:31,970 --> 00:00:38,397
선생님은 그럴 수도 있지만 받은 돈만 보고 결론 내릴 수는 없다고 했어요.

9
00:00:38,397 --> 00:00:44,198
나래는 새 공책에 받은 돈과 쓴 돈을 적을 두 칸을 만들었어요.

10
00:00:44,306 --> 00:00:49,949
첫 가상 상황에서 책갈피를 팔아 받은 금액은 모두 만 원이었어요.

11
00:00:49,949 --> 00:00:53,617
준은 만 원을 벌었다고 기뻐했어요.

12
00:00:53,617 --> 00:00:58,617
선생님은 여기서는 우선 판매액이라고 부르자고 했어요.

13
00:00:58,617 --> 00:01:02,422
얼마어치 팔았는지 나타내는 금액이지요.

14
00:01:02,422 --> 00:01:06,987
물건을 준비하는 데 든 비용을 아직 빼지 않았어요.

15
00:01:06,987 --> 00:01:10,710
나래는 판매액 칸에 만 원을 적었어요.

16
00:01:10,710 --> 00:01:16,403
가게 놀이를 시작할 때 미리 준비한 돈은 별도로 보관했어요.

17
00:01:16,403 --> 00:01:22,218
함에 있는 돈을 모두 판매액이라고 부르면 안 된다는 것도 기억했지요.

18
00:01:22,218 --> 00:01:28,699
어떤 이유로 들어온 돈인지 구분하자 앞으로 계산할 내용이 조금씩 보였어요.

19
00:01:28,802 --> 00:01:34,690
나래가 책갈피 재료를 담았던 상자에서 그림 영수증을 찾았어요.

20
00:01:34,689 --> 00:01:42,230
종이와 리본 같은 재료를 사는 데 사천 원, 포장 봉투에 이천 원을 썼다고
가정했어요.

21
00:01:42,230 --> 00:01:47,570
준은 판매하는 순간에는 이 돈이 보이지 않았다고 말했어요.

22
00:01:47,570 --> 00:01:51,442
하지만 준비할 때 이미 쓴 비용이었지요.

23
00:01:51,442 --> 00:01:54,757
두 비용을 더하면 육천 원이에요.

24
00:01:54,757 --> 00:02:01,673
선생님은 오늘은 이 두 종류의 비용만 포함한 단순한 연습이라고 분명히 했어요.

25
00:02:01,673 --> 00:02:06,293
실제 가게의 모든 비용을 다 담은 계산은 아니에요.

26
00:02:06,293 --> 00:02:12,203
아이들은 이야기의 가정과 실제 사업의 조건을 섞지 않기로 했어요.

27
00:02:12,314 --> 00:02:18,487
공책 한쪽에는 판매액 만 원, 다른 쪽에는 비용 육천 원이 적혔어요.

28
00:02:18,487 --> 00:02:22,753
나래는 두 칸 사이에 빼기 표시를 놓았어요.

29
00:02:22,753 --> 00:02:26,625
만 원에서 육천 원을 빼면 사천 원이에요.

30
00:02:26,625 --> 00:02:30,810
오늘 정한 비용의 범위에서 남는 금액이었지요.

31
00:02:30,810 --> 00:02:36,422
준은 만 원을 전부 마음대로 쓸 수 있다고 생각했던 것을 고쳤어요.

32
00:02:36,422 --> 00:02:41,177
비용을 돌려 채우거나 정리할 몫을 잊고 있었거든요.

33
00:02:41,177 --> 00:02:47,780
선생님은 어떤 금액을 말하는지 이름을 붙이면 오해를 줄일 수 있다고 했어요.

34
00:02:47,780 --> 00:02:54,397
판매액과 비용을 뺀 결과는 서로 관련되어 있지만 같은 숫자는 아니었어요.

35
00:02:54,506 --> 00:02:58,559
준은 판매 기록이 맞는지 다시 확인했어요.

36
00:02:58,559 --> 00:03:04,565
오늘 가상 책갈피는 한 개에 천 원이고 열 개를 팔았다고 정했어요.

37
00:03:04,565 --> 00:03:08,383
천 원씩 열 개면 판매액은 만 원이에요.

38
00:03:08,383 --> 00:03:12,893
이것은 실제 시장 가격이나 판매 약속이 아니에요.

39
00:03:12,893 --> 00:03:16,576
계산을 배울 수 있도록 정한 예시예요.

40
00:03:16,576 --> 00:03:21,970
나래는 아직 팔리지 않은 책갈피 그림을 옆으로 옮겼어요.

41
00:03:21,970 --> 00:03:26,467
만들어 놓았다는 이유로 판매액에 넣지 않았어요.

42
00:03:26,467 --> 00:03:31,671
손님이 낸 돈 중 거스름돈으로 돌려준 부분도 구분했어요.

43
00:03:31,671 --> 00:03:37,540
비용을 빼기 전에 무엇이 실제 판매 기록인지 정확히 알아야 했지요.

44
00:03:37,658 --> 00:03:42,920
나래는 재료비 사천 원과 포장비 이천 원을 다시 읽었어요.

45
00:03:42,920 --> 00:03:47,880
준은 이미 포함된 리본 값을 한 번 더 빼려고 했어요.

46
00:03:47,880 --> 00:03:52,798
선생님은 재료비에 무엇이 들어 있는지 확인하자고 했어요.

47
00:03:52,798 --> 00:03:56,847
같은 비용을 두 번 세면 결과가 달라지지요.

48
00:03:56,847 --> 00:04:01,168
반대로 필요한 비용을 빼먹어도 정확하지 않아요.

49
00:04:01,168 --> 00:04:09,442
아이들은 종이와 리본 그림을 재료비 묶음 안에 넣고, 봉투 그림은 포장비 묶음
안에 넣었어요.

50
00:04:09,442 --> 00:04:14,184
오늘 예시에서는 이 두 묶음이 모두 육천 원이에요.

51
00:04:14,184 --> 00:04:21,005
숫자만 더하는 것보다 같은 돈을 어느 칸에 넣었는지 이해하는 일이 먼저였어요.

52
00:04:21,122 --> 00:04:25,637
준은 이제 이익이 사천 원이라고 말하고 싶었어요.

53
00:04:25,637 --> 00:04:31,371
선생님은 오늘 정한 두 비용을 뺀 결과라는 설명을 붙이자고 했어요.

54
00:04:31,371 --> 00:04:37,050
실제 사업에서는 다른 비용이나 처리할 항목이 더 있을 수 있어요.

55
00:04:37,050 --> 00:04:42,077
이 예시를 모든 가게의 최종 이익 계산처럼 말하지 않아요.

56
00:04:42,077 --> 00:04:47,539
나래는 공책 아래에 연습에서 정한 비용만 포함이라고 적었어요.

57
00:04:47,539 --> 00:04:51,221
준은 먼저 판매액 만 원을 말했어요.

58
00:04:51,221 --> 00:04:54,360
여기서 비용 육천 원을 빼요.

59
00:04:54,360 --> 00:04:58,925
그러면 사천 원이 남는다고 차례로 설명했어요.

60
00:04:58,925 --> 00:05:05,909
숫자와 그 숫자가 뜻하는 범위를 함께 말하니 다른 친구도 계산을 이해할 수
있었어요.

61
00:05:06,026 --> 00:05:11,044
선생님은 더 많은 책갈피를 준비하는 상황을 물었어요.

62
00:05:11,044 --> 00:05:15,528
준은 판매액이 늘면 무조건 좋을 것 같았어요.

63
00:05:15,528 --> 00:05:20,202
나래는 재료와 포장도 더 필요할 수 있다고 했어요.

64
00:05:20,202 --> 00:05:26,180
얼마나 팔 수 있는지, 준비 비용이 얼마나 달라지는지도 봐야 해요.

65
00:05:26,180 --> 00:05:30,351
많이 만들었다고 전부 팔리는 것도 아니지요.

66
00:05:30,351 --> 00:05:36,411
오늘은 새로운 숫자를 계속 늘리지 않고 두 칸의 크기를 비교했어요.

67
00:05:36,411 --> 00:05:41,846
받은 돈의 변화와 비용의 변화를 함께 살피는 것이 중요했어요.

68
00:05:41,846 --> 00:05:49,359
준은 큰 판매액만 적힌 광고를 보아도 어떤 비용을 뺀 이야기인지 물어볼 수
있겠다고 했어요.

69
00:05:49,466 --> 00:05:55,163
가게 놀이의 다른 쟁반에는 아직 팔리지 않은 책갈피가 있었어요.

70
00:05:55,163 --> 00:06:00,829
준은 가격표를 붙였으니 그만큼의 돈이 있는 것처럼 생각했어요.

71
00:06:00,829 --> 00:06:06,033
나래는 아직 누군가 돈을 내고 산 것은 아니라고 말했어요.

72
00:06:06,033 --> 00:06:13,248
남은 물건은 보관하거나 나중에 쓸 수 있지만, 판매액으로 받은 현금과 같지는
않아요.

73
00:06:13,248 --> 00:06:17,555
상태가 바뀌거나 끝내 팔리지 않을 수도 있지요.

74
00:06:17,555 --> 00:06:26,454
선생님은 실제 재고를 평가하는 방법은 더 배워야 하니 오늘은 판매된 것과 남아
있는 것을 구분하자고 했어요.

75
00:06:26,454 --> 00:06:32,188
아이들은 남은 물건의 주인과 처리 계획도 함부로 정하지 않았어요.

76
00:06:32,306 --> 00:06:38,832
선생님은 가게 자리, 전기, 배송과 일하는 사람 그림을 보여 주었어요.

77
00:06:38,832 --> 00:06:44,729
실제 가게에서는 이런 항목과 관련된 비용도 생각해야 할 수 있어요.

78
00:06:44,729 --> 00:06:51,006
준은 계산대에서 바로 보이지 않는다고 없는 비용은 아니라는 것을 알았어요.

79
00:06:51,006 --> 00:06:58,071
나래는 오늘의 사천 원을 실제 가게의 생활비로 그대로 가져올 수는 없다고
했어요.

80
00:06:58,071 --> 00:07:03,492
물건 종류와 운영 방식에 따라 살펴야 할 항목도 달라지지요.

81
00:07:03,492 --> 00:07:08,914
세금이나 회계 처리도 어른과 전문가가 확인할 영역이 있어요.

82
00:07:08,914 --> 00:07:13,506
오늘 어린이에게 모든 사업 계산을 맡기지는 않아요.

83
00:07:13,506 --> 00:07:17,976
모르는 비용이 있을 수 있다는 질문을 배우는 거예요.

84
00:07:18,098 --> 00:07:24,678
다른 가상 날에는 준비한 비용은 육천 원인데 판매액이 오천 원이었다고 해
보아요.

85
00:07:24,678 --> 00:07:28,918
오천 원에서 육천 원을 빼면 천 원이 부족해요.

86
00:07:28,918 --> 00:07:33,700
오늘 정한 범위에서는 비용을 다 메우지 못한 거예요.

87
00:07:33,700 --> 00:07:40,290
준은 물건이 팔렸다는 사실만으로 반드시 돈이 남는 것은 아니라고 말했어요.

88
00:07:40,290 --> 00:07:47,110
선생님은 이 연습의 숫자로 실제 가게가 실패했다고 평가할 수는 없다고 했어요.

89
00:07:47,110 --> 00:07:50,956
기간과 다른 조건을 함께 봐야 하니까요.

90
00:07:50,956 --> 00:07:56,309
나래는 좋은 결과만 적지 않고 부족한 결과도 기록했어요.

91
00:07:56,309 --> 00:08:00,765
사실을 알아야 다음 계획을 바꿀 수 있었어요.

92
00:08:00,866 --> 00:08:06,699
선생님은 가게 함에 다른 이유로 돈이 들어오는 종이 상황을 보여 주었어요.

93
00:08:06,699 --> 00:08:14,661
물건을 팔아서 받은 돈과, 시작할 때 맡겨 둔 돈, 돌려줘야 하는 돈은 같은
성격이 아니에요.

94
00:08:14,661 --> 00:08:20,748
준은 지갑이 두꺼워졌다는 느낌만으로 이익을 판단할 수 없다고 했어요.

95
00:08:20,748 --> 00:08:24,946
오늘은 실제로 빌리거나 돈을 모으지 않아요.

96
00:08:24,946 --> 00:08:29,321
서로 다른 이름표를 붙인 종이 봉투만 비교해요.

97
00:08:29,321 --> 00:08:34,444
나래는 물건 판매 기록과 다른 돈의 이동을 섞지 않았어요.

98
00:08:34,444 --> 00:08:42,283
무엇 때문에 들어왔고 어떤 약속이 있는지 확인해야 그 돈을 어떻게 관리할지 알
수 있었어요.

99
00:08:42,386 --> 00:08:47,431
아이들은 다음 가게 놀이에서 무엇을 바꿀지 생각했어요.

100
00:08:47,431 --> 00:08:52,839
준은 무조건 많이 만들기보다 필요한 수량을 알아보고 싶었어요.

101
00:08:52,839 --> 00:08:58,110
나래는 이미 있는 재료 중 사용해도 되는 것을 확인하자고 했어요.

102
00:08:58,110 --> 00:09:03,477
남의 물건이나 공동 재료를 공짜라며 마음대로 쓰지는 않아요.

103
00:09:03,477 --> 00:09:08,939
안전과 품질을 줄여 비용을 낮추는 방법도 선택하지 않았어요.

104
00:09:08,939 --> 00:09:16,874
선생님은 계획을 고칠 때 비용뿐 아니라 사람과 물건을 존중하는 조건도 지켜야
한다고 했어요.

105
00:09:16,874 --> 00:09:22,907
아이들은 작은 가상 계획을 먼저 세우고 결과를 비교해 보기로 했어요.

106
00:09:22,907 --> 00:09:26,521
큰돈을 실제로 걸 필요는 없었어요.

107
00:09:26,642 --> 00:09:32,910
준은 책갈피가 남으면 친구에게 꼭 사 달라고 부탁하고 싶을 것 같았어요.

108
00:09:32,910 --> 00:09:38,168
나래는 친구가 원하지 않으면 거절할 수 있어야 한다고 했어요.

109
00:09:38,168 --> 00:09:43,087
물건의 상태나 재료를 사실과 다르게 말해서도 안 되지요.

110
00:09:43,087 --> 00:09:50,695
선생님은 이익을 계산하는 것과 어떤 방법으로든 이익을 늘리는 것은 다르다고
설명했어요.

111
00:09:50,695 --> 00:09:56,388
오늘 활동은 돈을 많이 남긴 아이에게 상을 주는 대회가 아니에요.

112
00:09:56,388 --> 00:10:01,850
거래를 정확히 이해하고 상대의 선택을 존중하는 연습이에요.

113
00:10:01,850 --> 00:10:08,087
준은 사지 않는 친구도 전시와 정리에 함께할 수 있다는 것을 기억했어요.

114
00:10:08,210 --> 00:10:12,725
나래는 처음 두 칸 옆에 결과 칸을 추가했어요.

115
00:10:12,725 --> 00:10:20,443
판매액 만 원, 오늘 정한 비용 육천 원, 그 범위에서 남는 사천 원이 차례로
보였어요.

116
00:10:20,443 --> 00:10:27,440
준은 비용이 판매액보다 큰 다른 날에는 부족한 금액도 표시해야 한다고
덧붙였어요.

117
00:10:27,440 --> 00:10:33,350
아이들은 실제 가족의 수입이나 가게의 장부를 가져오지 않았어요.

118
00:10:33,350 --> 00:10:37,250
종이 예시만으로 충분히 배울 수 있었지요.

119
00:10:37,250 --> 00:10:46,163
선생님은 숫자가 맞는지뿐 아니라 언제부터 언제까지의 기록인지, 어떤 비용을
포함했는지 말해 보라고 했어요.

120
00:10:46,163 --> 00:10:51,611
나래와 준은 계산의 답과 계산의 조건을 함께 설명했어요.

121
00:10:51,722 --> 00:10:57,732
가게 놀이를 마치고 준은 만 원이라고 적힌 판매 기록을 다시 보았어요.

122
00:10:57,732 --> 00:11:03,031
처음에는 그 숫자 하나로 모든 것을 알 수 있을 것 같았어요.

123
00:11:03,031 --> 00:11:10,014
이제는 재료와 포장 비용, 아직 팔리지 않은 물건, 기록의 범위가 떠올랐어요.

124
00:11:10,014 --> 00:11:14,090
나래는 오늘의 행동을 짧게 정리했어요.

125
00:11:14,090 --> 00:11:18,642
판매액에서 정해진 비용을 빼 남는 금액을 계산해요.

126
00:11:18,642 --> 00:11:22,338
무엇을 비용에 넣었는지도 함께 말해요.

127
00:11:22,338 --> 00:11:27,705
실제 사업은 더 많은 조건을 확인해야 한다는 점도 잊지 않아요.

128
00:11:27,705 --> 00:11:34,226
두 아이는 공책을 선생님께 건네고 자신이 만든 책갈피로 책을 펼쳤어요.

129
00:11:34,226 --> 00:11:38,126
돈의 숫자를 읽는 눈이 한 걸음 자랐어요.