1
00:00:00,050 --> 00:00:04,226
우리 반이 책 소개 전시회를 준비하게 되었어요.

2
00:00:04,226 --> 00:00:10,584
나래는 책 제목을 붙일 종이를, 준은 알록달록한 장식을 떠올렸어요.

3
00:00:10,584 --> 00:00:15,231
선생님은 공동 준비물 계획을 세워 보자고 했어요.

4
00:00:15,231 --> 00:00:19,266
오늘은 실제로 돈을 걷지 않는 연습이에요.

5
00:00:19,266 --> 00:00:23,478
책상 위 돈도 종이로 만든 가상 돈이었어요.

6
00:00:23,478 --> 00:00:28,655
아이들이 사는 집의 형편이나 실제 용돈은 묻지 않았어요.

7
00:00:28,655 --> 00:00:34,103
종이 봉투에는 준비물에 쓸 수 있는 돈이 만 원 있다고 정했어요.

8
00:00:34,103 --> 00:00:37,609
준이 봉투를 들자 나래가 물었어요.

9
00:00:37,609 --> 00:00:40,611
그 돈으로 무엇부터 살 거야?

10
00:00:40,611 --> 00:00:43,505
준은 잠깐 멈추었어요.

11
00:00:43,505 --> 00:00:47,092
아직 아무도 함께 정하지 않았거든요.

12
00:00:47,210 --> 00:00:53,002
준은 자신이 준비물을 사는 역할이니 혼자 골라도 된다고 생각했어요.

13
00:00:53,002 --> 00:00:59,633
선생님은 봉투를 맡는 일과 돈의 사용을 결정하는 일은 다르다고 설명했어요.

14
00:00:59,633 --> 00:01:05,924
친구들이 함께 쓸 목적의 돈을 맡았다면 그 목적과 약속을 따라야 해요.

15
00:01:05,924 --> 00:01:13,016
나래는 도서관 책을 맡아 정리한다고 자기 책이 되는 것은 아니라는 예를
들었어요.

16
00:01:13,016 --> 00:01:16,236
준은 봉투를 가운데에 놓았어요.

17
00:01:16,236 --> 00:01:20,095
그럼 먼저 무엇이 필요한지 같이 보자.

18
00:01:20,095 --> 00:01:24,252
누구를 의심해서 만드는 규칙이 아니었어요.

19
00:01:24,252 --> 00:01:30,597
맡은 사람도 혼자 책임지고 고민하지 않도록 서로 도울 약속이 필요했지요.

20
00:01:30,722 --> 00:01:34,816
나래는 읽기 쉬운 제목표가 중요했어요.

21
00:01:34,816 --> 00:01:38,688
준은 멀리서도 보이는 장식을 원했어요.

22
00:01:38,688 --> 00:01:45,658
다른 친구는 휠체어를 타는 동생도 볼 수 있게 전시 높이를 생각해 보자고
했어요.

23
00:01:45,658 --> 00:01:50,346
아이들은 가장 큰 목소리 하나만 따라가지 않았어요.

24
00:01:50,346 --> 00:01:54,938
선생님이 의견을 한 가지씩 적고 이유를 물었어요.

25
00:01:54,938 --> 00:02:01,487
꾸미기 전에 책 정보를 잘 볼 수 있어야 한다는 점에는 모두 고개를
끄덕였어요.

26
00:02:01,487 --> 00:02:05,455
준의 장식 의견도 지워 버리지 않았어요.

27
00:02:05,455 --> 00:02:11,093
꼭 필요한 준비물을 정한 뒤 남는 범위에서 다시 보기로 했어요.

28
00:02:11,093 --> 00:02:16,134
서로 듣자 돈을 쓰는 목적이 조금 더 분명해졌어요.

29
00:02:16,250 --> 00:02:24,597
선생님은 실제로 공동 돈을 모으는 일이 있다면 어른의 관리 아래 미리 규칙을
정해야 한다고 했어요.

30
00:02:24,597 --> 00:02:32,749
무엇에 쓸지, 누가 보관할지, 어떻게 결정할지, 남으면 어떻게 할지를 확인하는
거예요.

31
00:02:32,749 --> 00:02:38,972
돈을 내지 않는다고 활동에서 빼거나 친구의 형편을 공개하면 안 되겠지요.

32
00:02:38,972 --> 00:02:43,387
오늘은 학교가 준비한 가상 봉투로만 연습해요.

33
00:02:43,387 --> 00:02:47,953
나래는 목적 옆에 책 전시 준비라고 썼어요.

34
00:02:47,953 --> 00:02:52,926
준은 선생님 확인과 친구들의 합의라는 그림을 그렸어요.

35
00:02:52,926 --> 00:02:59,801
아직 사지 않은 물건의 사진을 붙이며 두 아이는 첫 번째 약속판을 완성했어요.

36
00:02:59,906 --> 00:03:05,304
가상 가게에서 제목표와 바탕 종이는 모두 육천 원이었어요.

37
00:03:05,304 --> 00:03:08,606
붙이는 재료는 이천 원이었어요.

38
00:03:08,606 --> 00:03:11,813
두 금액을 더하면 팔천 원이에요.

39
00:03:11,813 --> 00:03:15,943
만 원에서 팔천 원을 빼면 이천 원이 남아요.

40
00:03:15,943 --> 00:03:20,617
아이들은 남는 이천 원을 꼭 쓰지는 않기로 했어요.

41
00:03:20,617 --> 00:03:25,712
필요한 것을 다 준비하고 나서 다시 확인할 돈이었지요.

42
00:03:25,712 --> 00:03:30,590
나래는 계획표에 물건 이름과 금액을 나란히 적었어요.

43
00:03:30,590 --> 00:03:36,201
준은 장식 사진을 옆에 두었지만 구매 목록에 넣지는 않았어요.

44
00:03:36,201 --> 00:03:40,861
사진을 붙인 것과 사기로 결정한 것은 다르니까요.

45
00:03:40,861 --> 00:03:46,432
선생님은 계획과 실제 지출을 따로 적을 빈칸도 마련했어요.

46
00:03:46,538 --> 00:03:51,855
준은 가게 역할 책상에서 반짝이는 테두리를 발견했어요.

47
00:03:51,855 --> 00:03:56,488
이것을 붙이면 책이 훨씬 멋져 보일 것 같았어요.

48
00:03:56,488 --> 00:04:01,298
마침 가격은 남겨 둔 돈과 같은 이천 원이었어요.

49
00:04:01,298 --> 00:04:05,102
준의 손이 봉투로 향하다 멈추었어요.

50
00:04:05,102 --> 00:04:09,368
남아 있다는 이유만으로 쓰기로 한 돈은 아니었지요.

51
00:04:09,368 --> 00:04:13,839
준은 장식 그림을 가져와 친구들에게 설명했어요.

52
00:04:13,839 --> 00:04:19,042
나래는 멋있지만 제목을 가리지는 않을지 생각해 보자고 했어요.

53
00:04:19,042 --> 00:04:24,083
다른 친구는 바탕 종이가 모자랄 수도 있다고 말했어요.

54
00:04:24,083 --> 00:04:29,939
제안은 환영받았지만, 그 자리에서 구매가 확정되지는 않았어요.

55
00:04:30,050 --> 00:04:33,438
준이 손을 들어 결정하자고 했어요.

56
00:04:33,437 --> 00:04:41,861
선생님은 투표도 미리 정한 결정 방법 중 하나가 될 수 있지만, 모든 문제를
해결하지는 않는다고 했어요.

57
00:04:41,861 --> 00:04:48,682
다른 사람의 물건을 가져오거나 참여하지 않은 친구에게 돈을 내라고 정할 수는
없지요.

58
00:04:48,682 --> 00:04:52,880
이미 정한 예산과 학교 규칙도 지켜야 해요.

59
00:04:52,880 --> 00:05:00,774
아이들은 장식이 꼭 필요한지 이유를 듣고, 전시를 먼저 꾸민 뒤 다시 살피기로
합의했어요.

60
00:05:00,774 --> 00:05:05,747
준은 오늘은 사지 않는다는 것도 결정이라고 적었어요.

61
00:05:05,747 --> 00:05:11,182
의견이 채택되지 않아도 친구가 존중받지 못한 것은 아니었어요.

62
00:05:11,182 --> 00:05:14,633
다음에 설명할 기회는 남아 있었지요.

63
00:05:14,738 --> 00:05:20,856
나래는 공책에 날짜, 결정한 물건, 예정 금액을 적었어요.

64
00:05:20,856 --> 00:05:25,123
준은 선생님과 확인했다는 칸을 만들었어요.

65
00:05:25,123 --> 00:05:30,028
실제 계좌번호나 친구의 가족 정보는 적지 않았어요.

66
00:05:30,028 --> 00:05:34,049
함께 알아야 할 거래 내용만 남기면 되었지요.

67
00:05:34,049 --> 00:05:39,471
나중에 기억이 달라져도 공책을 보고 다시 확인할 수 있어요.

68
00:05:39,471 --> 00:05:44,620
돈을 맡은 사람이 계속 말로만 해명할 필요도 줄어들어요.

69
00:05:44,620 --> 00:05:50,870
준은 기록을 맡는 친구와 봉투를 확인하는 선생님의 역할을 나누어 보았어요.

70
00:05:50,870 --> 00:05:58,329
아무나 혼자 고치는 공책이 아니라, 수정한 이유도 함께 알 수 있는 공책으로
쓰기로 했어요.

71
00:05:58,442 --> 00:06:03,487
가게 놀이에서 제목표와 바탕 종이를 육천 원에 샀어요.

72
00:06:03,487 --> 00:06:07,101
붙이는 재료에는 이천 원을 썼어요.

73
00:06:07,101 --> 00:06:11,340
준이 물건을 받고 나래가 기록을 읽었어요.

74
00:06:11,340 --> 00:06:16,531
육천 원과 이천 원을 합한 실제 지출도 팔천 원이었어요.

75
00:06:16,531 --> 00:06:21,435
선생님과 종이 봉투를 세어 보니 이천 원이 남았어요.

76
00:06:21,435 --> 00:06:26,531
처음 만 원에서 실제 쓴 팔천 원을 뺀 결과와 같았지요.

77
00:06:26,531 --> 00:06:32,550
아이들은 계획표에 체크만 하는 대신 실제 금액을 다시 적었어요.

78
00:06:32,550 --> 00:06:37,699
계획대로 되었다는 것도 확인한 뒤에 알 수 있는 일이었어요.

79
00:06:37,699 --> 00:06:42,454
받은 물건이 맞는지도 펼쳐 보고 함께 정리했어요.

80
00:06:42,554 --> 00:06:47,667
준은 연습 기록 한 줄에 금액이 빠져 있는 것을 발견했어요.

81
00:06:47,667 --> 00:06:52,015
남은 돈을 보고 아무 숫자나 채워 넣으면 될까요?

82
00:06:52,015 --> 00:06:55,398
나래는 잠깐 기다리자고 했어요.

83
00:06:55,398 --> 00:07:01,050
선생님과 종이 영수증을 다시 찾아 물건과 금액을 확인했어요.

84
00:07:01,050 --> 00:07:05,344
모르는 것은 확인 중이라고 표시해도 괜찮아요.

85
00:07:05,344 --> 00:07:12,151
빈칸을 빨리 없애려고 사실과 다른 숫자를 쓰면 다음에 더 헷갈릴 수 있지요.

86
00:07:12,151 --> 00:07:16,403
누가 실수했는지 큰 소리로 따지지 않았어요.

87
00:07:16,403 --> 00:07:22,069
확인한 자료를 보고 빈칸을 채운 뒤 왜 고쳤는지도 남겼어요.

88
00:07:22,069 --> 00:07:28,224
공책은 흠 없는 모습을 만드는 도구가 아니라 서로 이해하는 도구였어요.

89
00:07:28,346 --> 00:07:32,291
전시를 꾸미고 보니 준비물은 충분했어요.

90
00:07:32,291 --> 00:07:36,041
준은 봉투에 남은 이천 원을 보았어요.

91
00:07:36,041 --> 00:07:39,492
수고한 사람이 가져도 되는 돈일까요?

92
00:07:39,492 --> 00:07:43,119
처음 그런 약속을 한 적은 없었어요.

93
00:07:43,119 --> 00:07:48,269
남은 돈도 여전히 공동 목적에 따라 관리할 돈이었지요.

94
00:07:48,269 --> 00:07:55,239
아이들은 처음 정한 규칙대로 선생님에게 봉투와 기록을 함께 돌려주기로 했어요.

95
00:07:55,239 --> 00:08:01,937
실제 모임에서는 반환하거나 다음 목적에 쓰는 등 처리 방법이 다를 수 있어요.

96
00:08:01,937 --> 00:08:06,041
그래서 돈을 모으기 전에 정하는 것이 중요해요.

97
00:08:06,041 --> 00:08:13,445
준은 남았다는 말 옆에 마음대로 써도 된다는 뜻은 아니라고 작은 그림을
그렸어요.

98
00:08:13,562 --> 00:08:18,566
나래는 남은 돈을 좋은 곳에 보내는 생각도 해 보았어요.

99
00:08:18,566 --> 00:08:24,844
선생님은 따뜻한 생각이라고 하면서 먼저 누구의 돈인지 다시 물었어요.

100
00:08:24,844 --> 00:08:31,433
함께 정한 목적의 돈을 다른 곳에 쓰려면 그에 맞는 동의와 절차가 필요해요.

101
00:08:31,433 --> 00:08:37,561
좋은 일이라고 혼자 결정하면 다른 사람의 선택을 건너뛰게 되지요.

102
00:08:37,561 --> 00:08:42,276
아이들은 오늘은 원래 약속대로 돌려주기로 했어요.

103
00:08:42,276 --> 00:08:47,901
나눔을 하고 싶다면 다음에 별도의 계획으로 이야기할 수 있어요.

104
00:08:47,901 --> 00:08:52,629
돈을 내지 않고 책 정리를 돕는 참여도 있었어요.

105
00:08:52,629 --> 00:08:57,208
좋은 마음과 정확한 절차는 함께 갈 수 있었어요.

106
00:08:57,314 --> 00:09:01,476
선생님은 다음 연습 상황을 들려주었어요.

107
00:09:01,476 --> 00:09:06,449
전시 장소가 바뀌어 준비물이 달라진다면 어떻게 할까요?

108
00:09:06,449 --> 00:09:12,305
준은 원래 돈이 있으니 그냥 다른 물건을 사겠다고 하려다 웃었어요.

109
00:09:12,305 --> 00:09:16,653
이제는 먼저 바뀐 이유를 설명할 수 있었어요.

110
00:09:16,653 --> 00:09:23,256
필요한 물건과 금액을 다시 적고, 처음 정한 결정 방법으로 확인하는 거예요.

111
00:09:23,256 --> 00:09:29,180
나래는 이미 산 물건과 아직 사지 않은 물건도 나누어 보자고 했어요.

112
00:09:29,180 --> 00:09:34,071
돌려줄 수 있는지는 실제 거래 조건을 확인해야 해요.

113
00:09:34,071 --> 00:09:40,579
바뀐 계획을 예전 계획 위에 몰래 덮지 않고 날짜와 이유를 남기기로 했어요.

114
00:09:40,682 --> 00:09:45,809
전시 날, 준은 책을 놓고 나래는 제목표를 붙였어요.

115
00:09:45,809 --> 00:09:51,203
다른 친구는 동생의 눈높이에서 글이 보이는지 살폈어요.

116
00:09:51,203 --> 00:09:56,162
어떤 친구는 안내를, 어떤 친구는 정리를 도왔어요.

117
00:09:56,162 --> 00:10:00,537
누가 돈을 더 냈는지 묻는 순서는 없었어요.

118
00:10:00,537 --> 00:10:05,156
오늘의 연습에는 실제로 걷은 돈도 없었지요.

119
00:10:05,156 --> 00:10:12,534
선생님은 공동 활동에서 사람의 목소리와 존중을 돈의 크기로 정하지 않는다고
이야기했어요.

120
00:10:12,534 --> 00:10:19,599
준은 준비물 봉투를 맡았을 때보다 훨씬 많은 친구가 일을 함께했다는 것을
알았어요.

121
00:10:19,599 --> 00:10:26,936
돈을 정확히 관리하는 것과 서로 편하게 참여하는 것은 같은 전시를 돕는
일이었어요.

122
00:10:27,050 --> 00:10:32,177
나래와 준은 다음 활동에 쓸 네 장의 카드를 만들었어요.

123
00:10:32,177 --> 00:10:39,038
첫 장에는 무엇을 위해 쓰는지, 둘째 장에는 어떻게 결정하는지 적었어요.

124
00:10:39,038 --> 00:10:46,524
셋째 장에는 누가 어떻게 기록하는지, 마지막 장에는 남으면 어떻게 하는지
적었어요.

125
00:10:46,524 --> 00:10:49,908
질문을 외우는 시험은 아니었어요.

126
00:10:49,908 --> 00:10:54,649
준비할 때 하나씩 꺼내 함께 이야기하는 카드였지요.

127
00:10:54,649 --> 00:11:01,592
실제로 돈을 모아야 한다면 보호자나 선생님이 학교와 모임의 규칙을 확인해야
해요.

128
00:11:01,592 --> 00:11:08,182
아이들은 친구끼리 계좌를 만들거나 돈을 걷는 대신 종이 계획표로 연습했어요.

129
00:11:08,182 --> 00:11:12,870
질문이 생겼을 때 물어볼 어른도 정해 두었어요.

130
00:11:12,986 --> 00:11:18,670
전시가 끝나자 준은 공책과 남은 종이 돈을 선생님께 건넸어요.

131
00:11:18,670 --> 00:11:23,982
처음에는 봉투를 맡은 사람이 무엇이든 결정하는 줄 알았어요.

132
00:11:23,982 --> 00:11:31,075
이제는 목적을 확인하고, 의견을 듣고, 기록을 남기는 역할이라는 것을
알았어요.

133
00:11:31,075 --> 00:11:37,107
나래는 장식을 사지 않았어도 전시가 충분히 즐거웠다고 말했어요.

134
00:11:37,107 --> 00:11:43,289
준도 다음에는 장식 아이디어를 계획을 세울 때부터 설명하고 싶었어요.

135
00:11:43,289 --> 00:11:46,061
오늘의 실천은 하나예요.

136
00:11:46,061 --> 00:11:50,585
함께 쓸 돈이라면 쓰기 전에 함께 규칙을 정해요.

137
00:11:50,585 --> 00:11:57,827
한 사람이 모든 것을 알아서 해결하는 대신, 서로 같은 약속을 보며 도울 수
있으니까요.