1
00:00:00,050 --> 00:00:05,367
쉬는 시간, 준이 작은 주머니에서 파란 구슬을 꺼냈어요.

2
00:00:05,367 --> 00:00:09,796
빛을 받으면 바다처럼 반짝이는 구슬이었어요.

3
00:00:09,796 --> 00:00:14,796
나래는 집에 있는 작은 상자에 그 구슬을 넣고 싶었어요.

4
00:00:14,796 --> 00:00:19,416
마침 나래에게는 쓰지 않은 공책 한 권이 있었지요.

5
00:00:19,416 --> 00:00:23,030
내 공책과 네 구슬을 바꾸면 어떨까?

6
00:00:23,030 --> 00:00:26,060
나래는 공책을 내밀었어요.

7
00:00:26,060 --> 00:00:31,182
준은 공책이 예쁘다고 말했지만 곧 고개를 저었어요.

8
00:00:31,182 --> 00:00:35,788
나래는 공책이 새것인데 왜 싫은지 궁금했어요.

9
00:00:35,788 --> 00:00:41,413
물건이 좋아 보인다고 교환이 저절로 이루어지는 것은 아니었어요.

10
00:00:41,522 --> 00:00:46,608
준의 가방에는 아직 쓰지 않은 공책이 두 권이나 있었어요.

11
00:00:46,608 --> 00:00:50,453
준에게 지금 필요한 것은 지우개였어요.

12
00:00:50,453 --> 00:00:54,488
새 공책이 나쁜 물건이라서 싫은 게 아니야.

13
00:00:54,488 --> 00:00:57,695
지금 내게 필요하지 않아서 그래.

14
00:00:57,695 --> 00:01:05,317
나래는 자기에게 필요 없는 물건을 다른 사람도 필요 없다고 생각할 수 있다는
것을 깨달았어요.

15
00:01:05,317 --> 00:01:12,274
반대로 자기가 아주 좋아하는 구슬을 다른 친구는 별로 원하지 않을 수도
있었지요.

16
00:01:12,274 --> 00:01:16,608
무엇을 원하는지는 사람과 때에 따라 달랐어요.

17
00:01:16,608 --> 00:01:20,630
먼저 상대의 이야기를 듣는 일이 필요했어요.

18
00:01:20,738 --> 00:01:25,063
나래는 지우개가 있는 친구를 찾아가 보았어요.

19
00:01:25,063 --> 00:01:31,653
친구는 지우개를 바꾸어 줄 수 있지만 공책 대신 색종이가 필요하다고 했어요.

20
00:01:31,653 --> 00:01:35,674
이번에는 색종이를 가진 친구를 찾아야 할까요?

21
00:01:35,674 --> 00:01:39,153
쉬는 시간이 끝나는 종이 울렸어요.

22
00:01:39,153 --> 00:01:43,636
나래는 공책을 든 채 제자리로 돌아왔어요.

23
00:01:43,636 --> 00:01:49,859
선생님은 물건과 물건을 직접 바꾸는 것을 물물교환이라고 설명했어요.

24
00:01:49,859 --> 00:01:58,827
서로 원하는 물건과 바꾸려는 조건이 맞으면 편리할 수 있지만, 꼭 맞는 상대를
찾는 데 시간이 걸리기도 했어요.

25
00:01:58,946 --> 00:02:03,896
나래는 준에게 여러 번 바꾸자고 졸랐던 일이 떠올랐어요.

26
00:02:03,896 --> 00:02:08,665
준은 친구의 마음을 상하게 할까 봐 조금 미안했대요.

27
00:02:08,665 --> 00:02:14,331
선생님은 교환은 두 사람이 모두 괜찮다고 해야 한다고 말했어요.

28
00:02:14,331 --> 00:02:18,910
친구니까 반드시 물건을 바꾸어 줄 의무는 없어요.

29
00:02:18,910 --> 00:02:23,353
나래는 준에게 급하게 졸라서 미안하다고 했어요.

30
00:02:23,353 --> 00:02:26,912
준은 웃으며 괜찮다고 답했지요.

31
00:02:26,912 --> 00:02:32,483
교환을 배우는 첫걸음은 더 많은 물건을 얻는 일이 아니었어요.

32
00:02:32,483 --> 00:02:37,035
상대의 필요와 거절을 함께 존중하는 일이었어요.

33
00:02:37,154 --> 00:02:42,009
선생님은 다음 시간에 종이 가게 놀이를 제안했어요.

34
00:02:42,009 --> 00:02:48,395
실제 공책과 구슬을 거래하는 대신, 물건 그림 카드를 쓰기로 했지요.

35
00:02:48,395 --> 00:02:52,457
아이들은 각자 원하는 그림을 골랐어요.

36
00:02:52,457 --> 00:02:57,416
나래는 구슬 그림, 준은 지우개 그림을 원했어요.

37
00:02:57,416 --> 00:03:02,376
처음에는 자기 그림과 상대 그림을 직접 바꾸었어요.

38
00:03:02,376 --> 00:03:08,259
두 사람이 서로 원하는 그림을 가진 경우에는 금방 바꿀 수 있었어요.

39
00:03:08,259 --> 00:03:13,272
하지만 세 친구의 바람이 엇갈리면 이야기가 길어졌어요.

40
00:03:13,272 --> 00:03:18,109
물물교환의 좋은 점과 어려운 점이 함께 드러났어요.

41
00:03:18,218 --> 00:03:22,733
이번에는 선생님이 종이 교환 표를 나누어 주었어요.

42
00:03:22,733 --> 00:03:28,644
수업 안에서만 그림 카드와 바꿀 수 있다고 모두 약속했어요.

43
00:03:28,644 --> 00:03:36,375
준은 자기 그림을 주고 표를 받은 뒤, 다른 친구에게 그 표를 주고 원하는
그림을 받았어요.

44
00:03:36,375 --> 00:03:41,103
같은 사람과 모든 교환을 끝낼 필요가 줄어들었지요.

45
00:03:41,103 --> 00:03:47,461
선생님은 이것이 돈의 역할 하나를 이해하기 위한 놀이일 뿐이라고 덧붙였어요.

46
00:03:47,461 --> 00:03:51,130
종이 표가 실제 돈이 된 것은 아니에요.

47
00:03:51,130 --> 00:03:55,817
교실 밖 가게에서는 그 표로 물건을 살 수 없어요.

48
00:03:55,922 --> 00:04:00,777
나래는 문구점에서 물건을 사는 모습을 떠올렸어요.

49
00:04:00,777 --> 00:04:05,138
손님이 돈을 내면 가게는 물건을 건네주지요.

50
00:04:05,138 --> 00:04:10,641
가게 주인이 손님의 공책을 꼭 필요로 해야 하는 것은 아니었어요.

51
00:04:10,641 --> 00:04:14,350
돈이 사이에서 교환을 이어 주기 때문이에요.

52
00:04:14,350 --> 00:04:22,978
선생님은 사람들이 받아들이는 돈을 사용하면 물건을 직접 맞바꾸는 어려움을 줄일
수 있다고 설명했어요.

53
00:04:22,978 --> 00:04:28,481
물론 돈만 있으면 어떤 물건이든 살 수 있다는 뜻은 아니에요.

54
00:04:28,481 --> 00:04:33,929
파는 물건인지, 가격과 조건이 어떤지도 확인해야 했어요.

55
00:04:34,034 --> 00:04:38,916
종이 가게에는 같은 단위로 적은 가격표가 붙었어요.

56
00:04:38,916 --> 00:04:46,511
나래는 물건마다 공책 몇 권, 구슬 몇 개로 값을 말하지 않아도 된다는 점을
발견했어요.

57
00:04:46,511 --> 00:04:51,729
같은 돈의 단위로 가격을 나타내면 서로 비교하기 쉬웠지요.

58
00:04:51,729 --> 00:04:57,109
그렇다고 가격이 물건의 모든 가치를 말해 주는 것은 아니었어요.

59
00:04:57,109 --> 00:05:03,821
준에게는 할머니가 접어 준 종이 새가 아주 소중했지만 판매할 생각은
없었거든요.

60
00:05:03,821 --> 00:05:09,962
가격을 비교하는 일과 사람의 마음속 소중함을 재는 일은 서로 달랐어요.

61
00:05:10,082 --> 00:05:15,426
집에 돌아온 나래는 엄마에게 교환 표 이야기를 들려주었어요.

62
00:05:15,426 --> 00:05:21,921
엄마는 돈을 지금 바로 쓰지 않고 나중을 위해 남겨 둘 수도 있다고 했어요.

63
00:05:21,921 --> 00:05:25,127
나래는 저금통을 떠올렸지요.

64
00:05:25,127 --> 00:05:31,364
다만 남겨 둔 돈으로 나중에도 똑같은 양을 살 수 있다고 보장되지는 않아요.

65
00:05:31,364 --> 00:05:35,277
물건의 가격이 달라질 수 있기 때문이에요.

66
00:05:35,277 --> 00:05:39,638
나래는 앞서 배운 물가 이야기를 기억했어요.

67
00:05:39,638 --> 00:05:45,236
돈의 액수와 그 돈으로 살 수 있는 양을 구별해야 한다는 것이었어요.

68
00:05:45,338 --> 00:05:50,505
준은 커다란 수박 그림과 작은 연필 그림을 가져왔어요.

69
00:05:50,505 --> 00:05:55,478
수박 그림 한 장을 여러 물건과 바꾸려면 어떻게 할까요?

70
00:05:55,478 --> 00:06:01,280
실제 물건은 나누기 어렵거나 나누면 쓰임이 달라질 수 있었어요.

71
00:06:01,280 --> 00:06:08,128
엄마는 돈에는 여러 단위가 있어서 다양한 가격을 치르는 데 도움이 된다고
했어요.

72
00:06:08,128 --> 00:06:14,690
나래는 공책의 일부를 찢어서 구슬 한 개와 바꾸려던 상상을 하고 웃었어요.

73
00:06:14,690 --> 00:06:22,965
놀이 속 그림을 자르는 것과 실제 물건을 훼손하는 것은 다르니, 실제 물건으로
따라 하지는 않았어요.

74
00:06:23,066 --> 00:06:27,907
준은 집에서도 교환 표를 많이 만들면 좋겠다고 했어요.

75
00:06:27,907 --> 00:06:33,193
엄마는 놀이 표와 실제 돈을 구별해야 한다고 알려주었어요.

76
00:06:33,193 --> 00:06:38,763
종이에 그림을 그린다고 누구나 받아 주는 돈이 되는 것은 아니에요.

77
00:06:38,763 --> 00:06:43,111
나래와 준은 놀이 표를 한 상자에 모아 두었어요.

78
00:06:43,111 --> 00:06:49,239
진짜 지폐와 비슷하게 만들거나 가게에서 쓰는 행동도 하지 않기로 했지요.

79
00:06:49,239 --> 00:06:58,410
오늘 수업은 돈을 만드는 방법이 아니라, 함께 받아들이는 교환 수단이 왜
도움이 되는지 생각해 보는 시간이었어요.

80
00:06:58,514 --> 00:07:04,089
나래는 준에게 좋은 친구가 되는 데도 돈이 필요한지 물었어요.

81
00:07:04,089 --> 00:07:11,385
엄마는 친구의 말을 잘 듣고 함께 놀아 주는 마음을 가격표로 정할 필요는
없다고 했어요.

82
00:07:11,385 --> 00:07:17,540
집안에서 서로 돕는 일도 언제나 돈을 주고받아야 하는 것은 아니었어요.

83
00:07:17,540 --> 00:07:24,551
돈은 많은 교환을 편리하게 해 주지만, 모든 관계를 설명하는 만능 열쇠는
아니었지요.

84
00:07:24,551 --> 00:07:29,524
나래는 준과 웃으며 구슬을 구경했던 시간이 떠올랐어요.

85
00:07:29,524 --> 00:07:34,755
구슬을 자기 것으로 만들지 않아도 즐거운 시간은 남아 있었어요.

86
00:07:34,874 --> 00:07:39,145
다음 날, 준이 구슬을 다시 가져왔어요.

87
00:07:39,145 --> 00:07:42,514
나래는 이번에는 먼저 물었어요.

88
00:07:42,514 --> 00:07:47,066
이 구슬은 네가 마음대로 바꾸어도 되는 물건이니?

89
00:07:47,066 --> 00:07:52,501
준은 가족과 함께 쓰는 구슬 주머니에서 가져온 것이라고 했어요.

90
00:07:52,501 --> 00:07:57,895
나래는 그러면 먼저 가족과 이야기해야겠다고 답했어요.

91
00:07:57,895 --> 00:08:04,308
자기 손에 있다고 모두 자기 마음대로 팔거나 바꿀 수 있는 것은 아니었어요.

92
00:08:04,308 --> 00:08:10,992
두 아이는 실제 물건의 교환은 학교 규칙과 보호자의 안내도 확인하기로 했어요.

93
00:08:10,992 --> 00:08:14,770
서두르지 않으니 중요한 질문이 보였어요.

94
00:08:14,882 --> 00:08:19,601
준은 함께 있는 동안 구슬을 구경해도 된다고 했어요.

95
00:08:19,601 --> 00:08:26,327
두 아이는 선생님이 허락한 자리에서 구슬을 살펴본 뒤 주머니에 다시 넣었어요.

96
00:08:26,327 --> 00:08:32,875
나래는 꼭 교환하거나 사야만 즐길 수 있는 것은 아니라는 것을 알았어요.

97
00:08:32,875 --> 00:08:38,188
물론 빌리는 일에도 허락과 돌려주는 약속이 필요했지요.

98
00:08:38,188 --> 00:08:44,492
작은 구슬은 입에 넣지 않고 어린 동생의 손이 닿지 않게 보관했어요.

99
00:08:44,492 --> 00:08:51,544
물건을 어떻게 얻을지 생각하는 동안에도 안전과 소유자의 뜻은 먼저 살펴야
했어요.

100
00:08:51,650 --> 00:08:56,029
나래는 돈의 역할을 세 장의 그림으로 그렸어요.

101
00:08:56,029 --> 00:09:04,698
첫 그림에는 물건 사이의 다리, 둘째에는 같은 눈금의 자, 셋째에는 나중에 열
상자가 있었어요.

102
00:09:04,698 --> 00:09:12,877
돈이 교환을 이어 주고, 같은 단위로 가격을 나타내고, 나중을 위해 남겨 둘
수 있다는 뜻이었어요.

103
00:09:12,877 --> 00:09:17,062
준은 상자 옆에 작은 물음표를 그렸어요.

104
00:09:17,062 --> 00:09:22,470
나중에 살 수 있는 양은 달라질 수 있다는 것을 잊지 않으려고요.

105
00:09:22,470 --> 00:09:28,013
어려운 이름을 외우기보다 자기 말로 설명하니 기억하기 쉬웠어요.

106
00:09:28,130 --> 00:09:32,808
나래는 바꾸지 못했던 새 공책의 첫 장을 폈어요.

107
00:09:32,808 --> 00:09:38,053
그곳에 파란 구슬과 교환 표, 웃고 있는 준을 그렸어요.

108
00:09:38,053 --> 00:09:42,876
공책을 바꾸지 못한 일이 쓸모없는 실패는 아니었어요.

109
00:09:42,876 --> 00:09:51,463
서로 원하는 것이 맞아야 교환이 이루어지고, 돈이 그 어려움을 줄이는 데
도움이 된다는 것을 배웠으니까요.

110
00:09:51,463 --> 00:09:55,403
오늘 가족에게 물어볼 질문도 적었어요.

111
00:09:55,403 --> 00:09:59,058
물건을 직접 맞바꾸어 본 적이 있나요?

112
00:09:59,058 --> 00:10:02,564
무엇이 편하고 무엇이 어려웠나요?

113
00:10:02,564 --> 00:10:07,509
나래의 새 공책은 그렇게 첫 번째 이야기로 채워졌어요.