1
00:00:00,050 --> 00:00:04,592
나래와 준은 엄마와 동네 공공 놀이터에 갔어요.

2
00:00:04,592 --> 00:00:08,668
들어가는 문에는 표를 사는 곳이 없었어요.

3
00:00:08,668 --> 00:00:12,948
준은 아무 돈도 들지 않는 놀이터라고 말했어요.

4
00:00:12,948 --> 00:00:20,367
엄마는 이용할 때 입장료를 내지 않는 것과 만드는 데 돈이 들지 않은 것은
다르다고 했어요.

5
00:00:20,367 --> 00:00:26,019
미끄럼틀과 바닥, 벤치와 나무가 그냥 생긴 것은 아니었지요.

6
00:00:26,019 --> 00:00:29,918
나래는 누가 준비했는지 궁금해졌어요.

7
00:00:29,918 --> 00:00:36,590
오늘의 놀이터는 세금과 함께 쓰는 돈을 생각해 보기 위한 가상의
공공시설이에요.

8
00:00:36,590 --> 00:00:41,576
모든 놀이터의 소유나 운영 방식이 같다는 뜻은 아니에요.

9
00:00:41,690 --> 00:00:45,784
공원 관리 직원이 길을 청소하고 있었어요.

10
00:00:45,784 --> 00:00:51,232
준은 놀이터를 한 번 만들면 돈이 더 필요 없을 줄 알았어요.

11
00:00:51,232 --> 00:00:59,004
엄마는 청소와 점검, 고장 난 곳을 고치는 일에도 사람의 시간과 재료가
필요하다고 했어요.

12
00:00:59,004 --> 00:01:02,836
나래는 쓰레기를 정해진 곳에 버렸어요.

13
00:01:02,836 --> 00:01:08,366
그렇다고 아이들이 모든 관리 일을 대신해야 하는 것은 아니었어요.

14
00:01:08,366 --> 00:01:11,368
담당하는 어른들이 있었지요.

15
00:01:11,368 --> 00:01:15,798
눈에 보이는 시설 뒤에는 계속되는 일이 있었어요.

16
00:01:15,798 --> 00:01:21,613
돈의 쓰임을 알아보려면 처음 만드는 순간만 보아서는 부족했어요.

17
00:01:21,722 --> 00:01:25,531
직원이 비어 있는 놀이기구를 점검했어요.

18
00:01:25,531 --> 00:01:30,775
아이들은 가까이 달려가지 않고 엄마 곁에서 기다렸어요.

19
00:01:30,775 --> 00:01:35,504
나래는 겉보기에 멀쩡해도 살펴보는 이유를 물었어요.

20
00:01:35,504 --> 00:01:40,137
안전하게 사용할 수 있는지 확인하는 과정이 필요했지요.

21
00:01:40,137 --> 00:01:47,080
준은 새 물건을 늘리는 일만큼 이미 있는 시설을 돌보는 일도 중요하다고
생각했어요.

22
00:01:47,080 --> 00:01:52,297
어떤 일을 먼저 할지는 상태와 필요를 살펴 정해야 했어요.

23
00:01:52,297 --> 00:01:56,903
아이들은 관리하는 어른에게 고맙다고 인사했어요.

24
00:01:56,903 --> 00:02:01,917
보이지 않던 비용이 조금씩 눈에 들어오기 시작했어요.

25
00:02:02,018 --> 00:02:07,688
놀이터 옆에는 공공도서관이 있었고 길에는 가로등이 있었어요.

26
00:02:07,688 --> 00:02:13,530
엄마는 여러 사람이 함께 이용하는 시설과 서비스를 떠올려 보자고 했어요.

27
00:02:13,530 --> 00:02:19,346
나래는 도서관 책을, 준은 어두운 길을 비추는 등을 말했어요.

28
00:02:19,346 --> 00:02:29,903
이런 일을 마련하고 운영하는 데 세금이 중요한 재원이 돼. 다만 모든 시설의
모든 비용을 세금 하나로만 낸다고 단정할 수는 없었어요.

29
00:02:29,903 --> 00:02:35,772
시설과 사업에 따라 다른 재원이나 이용료가 함께 쓰이기도 하거든요.

30
00:02:35,772 --> 00:02:41,411
아이들은 오늘 본 놀이터에서 동네 전체로 생각을 넓혔어요.

31
00:02:41,522 --> 00:02:46,676
학교에서 선생님은 집 그림과 마을 그림을 나란히 놓았어요.

32
00:02:46,676 --> 00:02:52,505
집 살림에 돈이 필요하듯 나라와 지역의 공동생활에도 돈이 필요해.

33
00:02:52,505 --> 00:02:58,483
세금은 법에 따라 걷어 이런 공적인 일을 하는 데 쓰는 중요한 재원이야.

34
00:02:58,483 --> 00:03:05,018
나래는 가족의 용돈 봉투보다 훨씬 여러 사람과 관련된 일이라고 생각했어요.

35
00:03:05,018 --> 00:03:10,331
준은 누가 쓰는지 알기 어려워 그냥 잊어도 되는지 물었어요.

36
00:03:10,331 --> 00:03:17,233
선생님은 함께 마련한 돈이 어디에 쓰이는지 관심을 갖는 것도 중요하다고
했어요.

37
00:03:17,233 --> 00:03:22,736
오늘은 세율이나 세금 신고 방법을 외우는 시간이 아니었어요.

38
00:03:22,850 --> 00:03:28,901
선생님은 사람 그림에서 도서관과 가로등으로 이어지는 길을 그렸어요.

39
00:03:28,901 --> 00:03:37,202
한 사람이 자기 집 앞만 밝히는 것과 여러 사람이 함께 쓰는 길을 준비하는
것은 다른 규모의 일이었어요.

40
00:03:37,202 --> 00:03:42,882
나래는 혼자 필요할 때마다 도서관을 만들 수는 없겠다고 말했어요.

41
00:03:42,882 --> 00:03:50,871
준은 시설을 직접 쓰지 않는 날에도 동네가 안전하고 편리해지는 도움을 받을 수
있다고 생각했어요.

42
00:03:50,871 --> 00:03:57,365
공동의 돈은 누가 당장 이용했는지만으로 값을 매기는 방식과 같지 않았어요.

43
00:03:57,365 --> 00:04:01,088
서로 이어진 생활을 생각하는 일이었지요.

44
00:04:01,202 --> 00:04:06,193
준은 세금도 마음이 생길 때 내는 선물인지 물었어요.

45
00:04:06,193 --> 00:04:09,997
선생님은 기부와 세금을 구별했어요.

46
00:04:09,997 --> 00:04:17,769
기부는 자발적으로 돕는 방법이고, 세금은 법에서 정한 조건에 따라 내는 의무가
있는 돈이야.

47
00:04:17,769 --> 00:04:23,883
누가 어떤 세금을 얼마나 내는지는 각각의 법과 상황에 따라 달랐어요.

48
00:04:23,883 --> 00:04:28,625
나래는 법책과 선물 상자 그림을 따로 놓았어요.

49
00:04:28,625 --> 00:04:34,875
둘 다 다른 사람에게 도움이 될 수 있지만 같은 규칙으로 움직이지 않았지요.

50
00:04:34,875 --> 00:04:40,310
친구들 앞에서 가족이 얼마를 내는지 묻는 활동은 하지 않았어요.

51
00:04:40,418 --> 00:04:46,441
한 친구가 세금을 많이 낸 사람이 미끄럼틀을 더 오래 타는지 물었어요.

52
00:04:46,441 --> 00:04:51,740
선생님은 그런 식으로 이용 자격을 정하는 것은 아니라고 했어요.

53
00:04:51,740 --> 00:04:56,944
공공시설은 정해진 이용 규칙과 목적에 따라 함께 사용해요.

54
00:04:56,944 --> 00:05:03,928
아이들과 어르신, 장애가 있는 사람도 필요한 서비스를 이용할 수 있어야
했어요.

55
00:05:03,928 --> 00:05:08,928
나래는 줄을 지키고 자리를 나누는 모습을 그렸어요.

56
00:05:08,928 --> 00:05:13,534
사람의 가치를 가족이 낸 돈으로 비교하지 않았어요.

57
00:05:13,534 --> 00:05:18,411
모두에게 필요한 것이 무엇인지 보는 눈이 중요했어요.

58
00:05:18,530 --> 00:05:22,257
선생님은 종이로 만든 마을을 꺼냈어요.

59
00:05:22,257 --> 00:05:26,809
가로등과 벤치를 정비하는 가상의 활동이었어요.

60
00:05:26,809 --> 00:05:30,260
준비한 돈은 만 원이라고 정했어요.

61
00:05:30,260 --> 00:05:35,192
실제 공사비와는 전혀 다른 계산 연습 숫자였지요.

62
00:05:35,192 --> 00:05:41,129
나래는 예쁜 장식도 넣고 싶었고 준은 벤치를 더 놓고 싶었어요.

63
00:05:41,129 --> 00:05:46,170
하지만 가진 돈 안에서 모두 할 수 있는 것은 아니었어요.

64
00:05:46,170 --> 00:05:51,265
선생님은 먼저 무엇이 필요한지 이유를 들어보자고 했어요.

65
00:05:51,265 --> 00:05:57,923
개인의 장터 예산과 달리 이번 선택에는 여러 이용자의 필요가 함께 들어갔어요.

66
00:05:58,034 --> 00:06:05,049
가상 계획에서 조명 정비에 육천 원, 벤치 정비에 사천 원이 든다고 정했어요.

67
00:06:05,049 --> 00:06:08,405
두 비용을 합하면 만 원이었어요.

68
00:06:08,405 --> 00:06:12,264
준비한 돈과 같아서 남는 돈은 없었지요.

69
00:06:12,264 --> 00:06:19,397
준은 다른 일을 더하려면 계획을 바꾸거나 필요한 재원을 다시 살펴야 한다고
말했어요.

70
00:06:19,397 --> 00:06:25,647
선생님은 이것이 실제 지자체 예산을 그대로 따라 한 것은 아니라고 했어요.

71
00:06:25,647 --> 00:06:31,123
진짜 예산에는 훨씬 많은 항목과 검토 절차가 있었어요.

72
00:06:31,123 --> 00:06:37,277
오늘 계산은 함께 쓰는 돈도 한정되어 있다는 점을 알아보는 연습이었어요.

73
00:06:37,394 --> 00:06:42,195
나래는 벤치가 꼭 필요한지 처음에는 잘 몰랐어요.

74
00:06:42,195 --> 00:06:47,575
오래 걷기 어려운 사람의 그림 카드를 보자 생각이 달라졌어요.

75
00:06:47,575 --> 00:06:51,991
준은 휠체어가 지나갈 수 있는 길도 살폈어요.

76
00:06:51,991 --> 00:06:57,589
내가 당장 쓰지 않는다고 누구에게도 필요 없는 것은 아니었어요.

77
00:06:57,589 --> 00:07:02,059
그렇다고 가장 큰 목소리만 따라가도 안 되었지요.

78
00:07:02,059 --> 00:07:08,580
선생님은 안전과 필요, 이용하는 사람들의 의견을 함께 생각하자고 했어요.

79
00:07:08,580 --> 00:07:13,906
아이들은 자기 생각을 말한 뒤 다른 사람의 말을 들었어요.

80
00:07:13,906 --> 00:07:18,716
공동의 선택은 내 취향만으로 끝낼 수 없었어요.

81
00:07:18,818 --> 00:07:24,760
선생님은 새로 설치하는 날과 그 뒤의 달력을 나란히 놓았어요.

82
00:07:24,760 --> 00:07:28,795
준은 첫날만 계산하면 끝날 줄 알았어요.

83
00:07:28,795 --> 00:07:36,254
하지만 조명에는 점검과 전기 사용이, 벤치에는 관리와 수리가 필요할 수
있었어요.

84
00:07:36,254 --> 00:07:41,268
나래는 한 번 사는 값과 계속 쓰는 비용을 구별했어요.

85
00:07:41,268 --> 00:07:47,926
가상 만 원 계산에는 오늘 정한 두 정비 항목만 들어 있었다는 것도
확인했지요.

86
00:07:47,926 --> 00:07:52,165
다른 비용까지 포함했다고 착각하지 않았어요.

87
00:07:52,165 --> 00:07:58,401
계획을 설명할 때 무엇이 들어 있고 빠져 있는지 말하는 것이 중요했어요.

88
00:07:58,514 --> 00:08:03,926
며칠 뒤 놀이터 미끄럼틀 주변에 안전띠가 둘러져 있었어요.

89
00:08:03,926 --> 00:08:09,252
준은 잠깐이면 괜찮을 것 같았지만 가까이 가지 않았어요.

90
00:08:09,252 --> 00:08:15,067
나래는 함께 쓰는 물건이니 우리가 직접 고치면 되는지 물었어요.

91
00:08:15,067 --> 00:08:20,597
엄마는 위험한 시설을 아이들이 만지거나 수리하면 안 된다고 했어요.

92
00:08:20,597 --> 00:08:29,551
안전한 곳에서 보호자나 담당하는 어른에게 알리면 돼. 공공시설을 아끼는 일은
무리하게 책임지는 것과 달랐어요.

93
00:08:29,551 --> 00:08:34,959
두 아이는 다른 놀이를 하며 점검이 끝날 때까지 기다렸어요.

94
00:08:35,066 --> 00:08:40,002
엄마는 관리 직원에게 아이들이 본 상황을 이야기했어요.

95
00:08:40,002 --> 00:08:44,391
확인하지 않은 원인까지 꾸며 말하지는 않았어요.

96
00:08:44,391 --> 00:08:49,473
준은 어디에 어떤 표시가 있었는지 차분히 설명했어요.

97
00:08:49,473 --> 00:08:52,883
직원은 확인 절차를 안내했어요.

98
00:08:52,883 --> 00:08:59,282
아이들은 연락처를 아무 곳에 올리거나 낯선 사람과 따로 만나지 않았어요.

99
00:08:59,282 --> 00:09:05,981
나래는 공동의 돈을 아끼는 방법이 단지 안 쓰는 것만은 아니라는 것을
알았어요.

100
00:09:05,981 --> 00:09:12,856
고장과 불편을 적절한 사람에게 알려 더 안전하게 쓰도록 돕는 행동도 있었어요.

101
00:09:12,962 --> 00:09:18,224
교실에서 아이들은 더 편리한 놀이터를 그림으로 제안했어요.

102
00:09:18,224 --> 00:09:23,632
나래는 이동하기 쉬운 길을, 준은 쉬어 갈 자리를 그렸어요.

103
00:09:23,632 --> 00:09:28,306
선생님은 왜 필요한지도 함께 적어보자고 했어요.

104
00:09:28,306 --> 00:09:33,034
제안했다고 모두 바로 만들어지는 것은 아니었어요.

105
00:09:33,034 --> 00:09:38,836
예산과 공간, 안전을 검토하고 여러 의견을 들어야 했지요.

106
00:09:38,836 --> 00:09:43,265
그래도 이유를 담아 말하는 것은 의미가 있었어요.

107
00:09:43,265 --> 00:09:47,246
친구들이 서로의 그림을 보며 질문했어요.

108
00:09:47,246 --> 00:09:54,733
함께 쓰는 돈의 이야기는 어른의 숫자만이 아니라, 우리가 바라는 생활과도
이어져 있었어요.

109
00:09:54,842 --> 00:09:59,072
점검이 끝난 뒤 놀이터가 다시 열렸어요.

110
00:09:59,072 --> 00:10:03,243
아이들은 안내된 규칙을 지키며 놀았어요.

111
00:10:03,243 --> 00:10:09,099
나래는 입장권이 없다고 비용도 없는 것은 아니라는 말을 떠올렸어요.

112
00:10:09,099 --> 00:10:14,167
준은 시설을 만들고 돌보는 사람들의 시간을 생각했어요.

113
00:10:14,167 --> 00:10:19,439
세금은 공동생활에 필요한 일을 위한 중요한 재원이었어요.

114
00:10:19,439 --> 00:10:22,537
무엇에 쓰이는지 관심 갖기.

115
00:10:22,537 --> 00:10:25,499
시설을 안전하게 이용하기.

116
00:10:25,499 --> 00:10:29,045
불편이나 위험을 보호자와 알리기.

117
00:10:29,045 --> 00:10:35,308
미끄럼틀 앞에서 기다리는 작은 줄에도 함께 살아가는 약속이 담겨 있었어요.